Развитие эрудированности учащихся во внеурочной деятельности

Развитие эрудированности учащихся во внеурочной деятельности Целью   моей   работы   как   классного   руководителя   является   воспитание   социально­ активной, высоконравственной, интеллектуальной личности. А как воспитать, развить эту самую интеллектуальную личность? В своей работе для этого  я использую: 1. Проектный метод обучения, 2. интеллектуальные игры и конкурсы,  3. участие к олимпиадах разного уровня 4. классные часы Остановлюсь на первых трех. Технологию проектной деятельности я использую как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Мне удалось   для   учащихся с высокой  мотивацией к обучению создать условия для занятий   исследовательской деятельностью; вовлечь в эту   работу до 100% учащихся.  Об успешности использования этой технологии говорят следующие результаты: увеличилось   количества   творческих   работ   учащихся   по   данному   предмету.   За   4   года написано 95 проектов. Они были защищены в классе, на школьном, городском, окружном уровнях.   А   работа   Сони   Дильмухамедовой   «Слово   «Хлеб»   в   лингвистическом   и социокультурном аспектах» принимала участие во  Всерос. проекте для одаренных детей «Алые паруса». Проектная   деятельность   интересна   для   каждого   учащегося,   так   как   раскрывает интеллектуальные   способности,   формирует   социально­активную   личность   каждого учащегося и в целом способствует развитию эрудированности.  Успешности   ребят   в   учебной   деятельности   способствует   интеграция   учебной   и внеурочной деятельности. Учащиеся смотивированы на успех в творческой деятельности по предметам «Русский язык» и «Литература», что подтверждается активным участием в традиционных   декадах   русского   языка   и   литературы.   Количество   детей,   принимающих участие в различных мероприятий и конкурсах, увеличилось за последние 3 года с 47% до 83,1% .  год Название  2013 «Грамотей» Уровень Российский Кол­во участников 10 (1263) Участие в конкурсах 2013 2013 2013 2014 2014 2014 2014 2014 2015 2015 2015 Литературная игра «Книги­юбиляры 2013 года» «Почитай­ка» Конкурс «Самый грамотный» «Почитай­ка» Конкурс «Самый грамотный» Литературная   игра   «Малахитовая   шкатулка»   (по   сказам   П. Бажова) (среди 5­6 классов) Литературная игра по сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева» Школьный Городской Литературная   игра,   посвященная   200­летнему   юбилею   М.Ю. Лермонтова (среди 5­6 кл.) Конкурс чтецов «Мы о войне стихами говорим» (среди 5­8 кл) Школьный Российский школьный Российский школьный Городской Школьный  Городской 15 11 (24087) 3 (75) 12 (27619) 75 3 (21) 15 4 (24) 2 (28) Литературный КВН среди 6 классов (МОУ СОШ № 58) Городской 5 (30) Городской   этап  областного   конкурса   «Юный  речевик».   Конкурс стихов «Образ женщины в литературе»  Всероссийский 2 (35) Результат Все   участники набрали более 50 %. 1 место 2 победителя 1,2,3 места 3 победителя 1,2,3 места 1 место 1 место 1 место 1 место 3 место Победа в  номинации участие 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2016 2016 2015 2016 Проведение игры в 3 «В» классе по книге М. Твена «Том Сойер» Проведение игры во 2 «Б» классе по книге В. Одоевского «Мороз Иванович» Городская литературная игра «Чудесное волшебство Рождества»  Игра «Литературный капустник» (7­8 классы) Игра «Литературная карусель» среди 5 классов Игра по литературе «Волшебный клубок» «Почитай­ка» Школьный Школьный Городской Городской  Школьный Российский Российский 3 2 5 (25)  5 (30) 7  23(24019) 1 место 1 место 1 место 2 место 4 победит Интернет­конкурс   Центральной   детской   библиотеки     «Зимняя сказка»  «Почитай­ка» Литературный КВН среди 6 классов (МОУ СОШ № 58) Интернет­конкурс   Центральной   детской   библиотеки     «Зимняя сказка» Городской 5 чел. 5 победит Российский Городской Городской 26 42 чел. 5 победит. 4 место Таким образом, можно наглядно проследить положительную динамику участия и побед учеников 5­8   классов   во   внеурочной   деятельности.   Их   творческие   работы   отличаются   оригинальностью   и самостоятельностью, поэтому по достоинству оцениваются экспертами и жюри.   Эрудированность   учащихся   формируется   и   благодаря   подготовке   ребят   к олимпиадам разного уровня. Ежегодно растет количество участников Всероссийских олимпиад «Медвежонок» и «Фоксфорд», муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.. год Название олимпиады Уровень Результат Кол­во участни ков 2013­2014 2014­2015 2015­2016 2015­2016 2015­2016 2015­2016 «Русский медвежонок» «Русский медвежонок» Онлайн­олимпиада «Фоксфорд» (3 сезона) Российский Российский Международный 22 16 350 «Русский медвежонок» Городская олимпиаде по русскому языку среди 5­6 кл. Муниципальный   этап   Всероссийской   олимпиады школьников по русскому языку среди 7­11 кл. Российский Городской Городской  16 2 из 48 3 из 21 2015­2016 Муниципальный   этап   Всероссийской   олимпиады школьников по литературе среди 7­11 кл. Городской 3 из 23 2016­2017 2016­2017 Муниципальный   этап   Всероссийской   олимпиады школьников по русскому языку среди 7­11 кл. Муниципальный   этап   Всероссийской   олимпиады школьников по русскому языку среди 7­11 кл. Городской Литература 7 из 24 8 из 23 2016­2017 Онлайн­олимпиада «Фоксфорд» (4,5 сезоны) Международный 216 2016­2017 «Русский медвежонок» Российский 38 7 победителей 3 победителя 189   победителей и призеров 5 победителей 1 призер         призер призер       призер победитель победитель 1 (Гнатюк Л),  1 (Старкова К) 1 (Старкова К),  1 (Дубовкина П) 1 (Кузнецова Н) 2   (Гнатюк Кузнецова Н) 2 (Старкова Романов А) 69 победителей и призеров 5 победителей победителя Е, призера   К, Таким образом, проектная деятельность, олимпиады и различные конкурсы как площадка  личностного самовыражения учащихся позволяет ребятам при подготовке к ним формировать эрудицию, а  при участии ­ максимально проявлять свои способности, проверять качество знаний, а педагогам – создавать условия для выявления, развития и поддержки одаренных обучающихся, их эрудиции, формирования  конкурентоспособной личности.