Рисование предметное «Мышь и воробей»

«Мышь и воробей». Рисование предметное в средней группе по мотивам удмуртской  сказки «Мышь и воробей» Программное содержание: Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы, персонажей  литературных произведений по мотивам удмуртской сказке «Мышь и воробей».  Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (мыши и  воробья) на основе овала. Материалы и оборудование: образец рисунка – мыши и воробья. Листы бумаги разного  цвета, гуашевые краски, кисти разного размера, салфетки бумажные. Игрушки ­ мышь и  воробей. Ход НОД: Игровой момент – приход Бабушки ­ загадушки. Бабушка­загадушка: ­ Здравствуйте ребята, меня зовут Бабушка­загадушка Бабушка­загадушка: ­ А как вас зовут, назовите себя ласково (проводиться игра «Назови  себя ласково»). Бабушка – загадушка: ­ Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (ответы детей) ­ Слушайте внимательно первую загадку: В подполье, в каморке ­ Живет она в норке, Серая малышка. Кто же это? … (ответы детей – мышка, бабушка – загадушка достает мышку) Возле дома, по дорожке, Скачет, собирая крошки. Друг синиц и голубей, Серый, шустрый? (ответы детей – воробей, бабушка – загадушка достает воробья) Воспитатель: ­ Ребята, а мы недавно читали сказку, про мышь и воробья. Бабушка – загадушка: ­ А как называется эта сказка? (ответы детей – удмуртовская  сказка «Мышь и воробей»). ­ Что они делали в сказке? (ответы детей ­ зернышки делили). ­ А какой конец у этой сказки? (ответы детей ­ друзья рассорились). ­ А давайте их нарисуем, и пусть они помирятся. Воспитатель: ­ Ребята, а вы хотите научиться рисовать мышку ­ показывает образец  нарисованной мышки.  ­ На какую геометрическую форму похоже туловище мышки (ответы детей – овал). ­ Правильно овал (воспитатель прикладывает овал к нарисованной мышке) ­ Давайте найдем предметы овальной формы в группе и назовем их (проводиться игра  «Найди предметы овальной формы» ­ дети передают волшебную палочку и называют  предметы) ­ А теперь нарисуем овал в воздухе Воспитатель предлагает ещё раз посмотреть на образец рисунка и закрепляет  последовательность работы: ­ Каким цветом нарисована мышь? ­ Какой формы у нее туловище (ответы детей – овальное) ­ Правильно ­ с обеих сторон закругленная и немного удлиненная – такая форма  называется овальной. ­ Сколько у неё ушей, лап, какой длинный хвост? Бабушка – загадушка: показывает образец нарисованного воробья, показ и объяснение  способов рисования на основе овала. Закрашивать нужно без просветов не входя за линии контура ­ Ребята, выбирайте ­ какой цвет вам больше нравиться и подойдите к столу, где  находиться кружок такого же цвета. У вас кружок, какого цвета? (ответы детей ­ серый,  коричневый). Значит, кого вы будите рисовать? (ответы детей ­ мышь, воробей).  Деление на команды по цвету (серый и коричневый) Самостоятельная работа детей. Воспитатель и Бабушка – загадушка по мере надобности  помогает детям В конце занятия, все работы дети кладут на ковер до полного высыхания. Бабушка –  загадушка: ­ Какие замечательные мышки и воробьи у нас получились ­ Чтобы наши герои помирились, давайте поиграем в игру «Если весело живется…» Рефлексия – Что интересного было на занятии? Что расскажите родителям?