«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Организация исследовательско-проектной
деятельности младших школьников по
(Окружающий мир. 4 класс. Программа
краеведению
«Гармония»)
Шурова Людмила Симоновна – ВКК
Гимназия им. И. С. Никитина г. Воронеж
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Цели:
к России и уважение к историческому прошлому, к
своим предкам, мастерам своего дела, оставившим
нам плоды своего труда.
его непохожесть на своих предшественников;
Дидактическая:
выявить роль Воронежа в развитии России;
Показать образ царя Петра I- первого императора,
Формировать представления о его преобразованиях.
Развивающая:
Развивать познавательные процессы, мышление,
творческие способности, речь, воображение, память;
Формировать коммуникативную культуру в процессе
работы в группе.
Воспитательная:
Воспитывать любовь и гордость за свой край, любовь
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
На каком рисунке изображен русский
В чем необычность царя?
царь?
Се есть Петр, Отечества Отец;
Земное божество Россия почитает,
И сколько алтарей пред зраком сим
пылает,
Коль много есть ему обязанных сердец
М.В. Ломоносов
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Петр Алексеевич (Первый) Романов. Пётр родился
в 1672 году в Кремле. Пётр был четырнадцатым
ребенком в семье. У царя Петра были два учителя –
Никита Зотов и Афанасий Нестеров. Они научили
его читать, писать, произносить наизусть главные
места из библии, а большего они и сами не знали.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
У Петра было много
сверстников, одних с ним
лет. Петр играл с ними в
солдаты. Они получили
название
потешных.
Составив из них полк,
царевич командовал ими,
строил крепости и брал
их приступом. Желая,
чтобы потешные ни в чем
не уступали настоящим
солдатам,
Петр
пригласил иностранных
офицеров обучать
его
войско.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Дедушка русского флота
Когда Петру минуло лет 11
случилось ему быть в селе
Измайловском. Пётр
рассматривал вещи своего
деда Никиты Ивановича
Романова, увидал старое
судно, не похожее на те,
какие строили тогда русские,
и узнал, что оно может
ходить на парусах и против
ветра.
Царь спросил, есть ли
человек, который починил
бы это судно и показал ход
его?
Такой человек был
голландец Карстен Брант.
Его отыскали, и он починил
ботик, который видел Пётр.
Этот ботик прозван
дедушкой русского флота,
потому что с этого началась
постройка в России военных
кораблей.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
То академик, то герой, Он всеобъемлющей
душой
То мореплаватель, то плотник, На троне вечный был
работник
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
В конце XVII – первой
четверти XVIII в.
окрепшее Российское
государство начало
борьбу с Турцией и
Крымским ханством.
Однако первый
Азовский поход Петра I в
1695 г. закончился
неудачей. У русской
армии не было морских
судов, и турки
беспрепятственно
подвозили по морю
подкрепление в крепость.
Стало ясно, что без
военного морского флота
Россия взять Азов не
сможет. Подготовку ко
второму Азовскому
походу Петр I решил
начать со строительства
военных морских
кораблей в Воронеже. В
Воронежском крае в то
время росли
превосходные
корабельные леса.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
На берегу круглые сутки горят
костры, стучат топоры,
повизгивают пилы, хлопочет
рабочий люд. Тут и там
громоздятся брёвна, доски,
бочки со смолой, канаты.
Каждую галеру собирала такая
бригада:
главный мастер,
плотник,
подмастерье,
шесть кузнецов,
шестьдесят подручных
плотников,
один столяр,
один резчик по дереву,
украшавший борта галер
разными узорами,
один маляр да ещё лекарь.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
(Божье Предведение) первый русский парусный
«Гото Предестинация *
ЛИНЕЙНЫЙ КОРАБЛЬ.
19 (29) ноября 1698 года его
начали строить на Воронежской
верфи по проекту Петра I.
По классификации, принятой в то
время в Европе, корабль с двумя
батарейными палубами, несущий
58 крупнокалиберных пушек,
соответствовал четвертому рангу.
Таким и был линейный корабль
«Гото Предестинация».
Поскольку корабль
предназначался для хождения по
мелководью, была уменьшена
осадка корабля. А киль имел
уникальную для того времени
конструкцию, предотвращавшую
течи в корпусе корабля при ударе
о грунт. Во флотах других
государств подобные конструкции
начали применяться лишь в 1840-х
годах, то есть почти сто пятьдесят
лет спустя.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Мы славно трудились руками своими,
рисовали, клеили, лепили
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Гордимся мы своим
Воронежем,
Гордимся мы Петром,
И рады, что судьба свела
нас вместе
Проект создали мы об этом к
нашей чести!
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.