Русский язык 10 класс Тестирование в начале года по теме "Орфография"

Дата:                                         Класс: 10                                                                    урок 4  Тема:  Тестирование. Цель урока: систематизация знаний о согласовании, управлении и примыкании; контроль умения  находить словосочетания в тексте и определять способы связи, правильно употреблять их в речи. Деятельность учителя Деятельность обучающихся наглядно сти 3 мин. 5 мин. 25 мин. 5 мин. 5 мин.  2 мин. I. Организационный момент.  Приветствует учеников, проверяет  готовность к уроку, желает  успеха.Для  создания психологической атмосферы  проводит игру «Солнечный зайчик» ­ Возьмите себя за руки и улыбнитесь  друг другу. Скажите, что вы сейчас  почувствовали? II. Мотивация к изучению нового.  С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока. III. Актуализация знаний Постановка цели урока. Диктует  ученикам текст. Предлагает ученикам  выполнить грамматическое задание. IV. Закрепление урока. ­ Выполните грамматическое задание. ­ выписать из текста словосочетания: ­ согласование ­управление ­ примыкание V. Итог урока. Организует  индивидуальную работу над текстом.  Проводит рефлексию. Стратегия  «Телеграмма» ­ Какие затруднения у вас возникли при  работе на уроке? ­ Какие знания у вас были крепкими? VI. Домашняя работа. Объясняет  особенности выполнения домашней  работы: Повторить теоретический  материал по теме «Синтаксическая связь  в словосочетаниях». Ученики осмысливают  поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и  улыбаются.  Ученики отвечают на вопросы  учителя. Под диктовку учителя  записывают диктант.  Сборник  диктантов Выполняют грамматическое  задание. Выписывают  словосочетания. Ученики индивидуально  работают над предложенными  заданиями. Пишут телеграмму  своим одноклассникам. фишки стикеры Записывают домашнюю работу в дневниках. Итог урока:___________________________________________________________________ Положительные стороны урока:__________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Отрицательные стороны урока:___________________________________________________ 1. Самостоятельная работа, выполнение тестового задания. 1. В каком ряду все слова однокоренные? 1) Дрожать, продрогнуть, вздрагивать; 2) кусать, закуска, вкусный; 3) воспитать, питание, подписка; 4) утроить, третий, трефовый. 2. В каком ряду во всех словах выделяется нулевое окончание? 1) Вбок, вброд, ввысь; 2) вверх, вдаль, взлет; 3) ввоз, вдох, взгляд; 4) вниз, вдоль, взмах. 3. В каком ряду все слова не имеют окончания? 1) Крюк, номер, насквозь; 2) мышь, здесь, четверо; 3) издавна, заново, лишь; 4) напрокат, самокат, вдоволь. 4. В каком слове выделяются два окончания? 1) Кареглазый; 2) что­либо; 3) семьдесят; 4) кафе­бар. 5. В каком ряду во всех словах выделенные морфемы являются  словоизменительными (формообразующими)? 1) Наи­меньший, от­плыть, напева­я; 2) сдела­л­а, велич­айш­ий, наи­худший; 3) красив­ее, вынес­л­а, снов­а; 4) пере­пилить, ши­л­и, весел­ей 6. В каком ряду во всех словах выделяется приставка над­? 1) Надпись, надуманный, надоедать; 2) надрез, надомница, надувной; 3) надломленный, надкусить, надсечка; 4) надрубка, надрываться, надежность      7.  В каком ряду во всех словах выделяется приставка ис­? 1)  Искалеченный, исколесить, искрометный; 2)  искореженный, искоса, искательница;  3)  искривленный, искуситель, исключительный;  4)  искупление, исклеванный, ископаемые.                8.   В каком ряду во всех словах выделяется окончание ­ите?                        1)  Тратите, поднесите, толкните;                        2)   хотите, красите, согните;                        3)   строите, караулите, позволите;                        4)   берегите, подчеркните, соберите.               9.   В каком слове есть суффикс ­чик­?                         1)   Пончик;                         2)   зайчик;                         3)   ключик;                         4)   грузчик. Ключ к тесту: № ответ 1 1 2 3 3 3 4 3 5 2 6 3 7 4 8 3 9 4 1. Определите способ образования существительного учительская: А) суффиксальный;  Б) переход из одной части речи в другую; В) сложение основ Г) приставочно­суффиксальный, Д) безаффиксный. 2. Определите, с помощью каких морфем образовалось слово преотличный: А) суффикс, Б) два суффикса, В) приставка и суффикс, Г) приставка, Д) соединительной гласной Е. 3. Какое слово образовано путём  сложения основ: А) настенный, Б) подоконник, В) пешеходный, Г) ВУЗ, Д) кресло­кровать. 4. Определите способ словообразования слова ЖАРОПОНИЖАЮЩЕЕ: 1) суффиксальный 2) сложение 3) субстантивация 4) приставочно­суффиксальный 5. Определите способ словообразования слова ИСПУГ: 1) приставочный 2) суффиксальный 3) субстантивация 4) бессуффиксный 6. Определите способ словообразования слова БЕЗБРЕЖНЫЙ: 1) приставочный 2) суффиксальный 3) приставочно­суффиксальный 4) бессуффиксный 7. Определите способ словообразования слова БОЛЕЛЬЩИК: 1) приставочный 2) суффиксальный 3) приставочно­суффиксальный 4) бессуффиксный 8. Найдите слово, образованное способом СЛОЖЕНИЯ: 1) полметра 2) умалишённый 3) контригра 4) архиважный