Русский язык в казахстанской школе. 7 класс. Тема урока: "Интернет или книга"

Школа:  Дата:«____»____________20___г. ФИО учителя:  Класс: 7 «____» класс. Количество присутствующих:                          отсутствующих: Тема урока: Интернет или книга Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое  отношение к проблеме и/или авторской позиции Цели урока: Критерии  успеха Привитие  ценностей  Межпредметн ые связи Навыки  использования  ИКТ  участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения производят   поиск   информации,   используя   различные   способы   поиска информации. сформирование  представлений о роли информации и связанных с ней  процессов в окружающем мире;  объясняет значение ключевых слов делает предположения на основе заголовка и начала текста выделяет известную информацию выделяет новую информацию выделяет противоречивую информацию делит текст на смысловые части составляет план текста определяет основную мысль текста Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский  патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке,  самопознание,  познание мира, естествознание, музыка. На данном уроке учащиеся используют флеш­презентацию, которую можно  загрузить на планшет или мобильный телефон через QR­код Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Ход урока Организационный момент.  Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие. Актуализация и систематизация знаний, умений и  навыков.? Начало  урока Критерии  успехаСоставить текст по картинке Середина  урока  .  Учебник: Рабочая  тетрадь: Рабочий лист   Ресурсы • для каждого  Объяснение: http://files.school­ collection.edu.ru/dlr store/d0ed0a00­ 55d0­49b6­882d­ 1c785446a909/%5 BNS­MATH_1­73­ 83%5D_ %5BIM_055%5D.h tml Как осуществляются поисковые  запросы:   поиск по любому из слов; поиск точно по фразе; поиск по всем словам Словарная работа.  Довод, необратимый вред, констатировать, интерент – голобальный сетьд, язык общение . Учащиеся записывают слова в столбик. Затем они встают, свободно   перемещаясь   по   классу,   выясняют   значения данных слов. 1 учащийся объясняет только 1 слово. Затем учащиеся   возвращаются   на   свои   места   и   дописывают значения слов. При необходимости пользуются словарями. Стратегия «Чтение с пометками».   Задание. Прочитайте текст. Приложение 1. Во время чтения выполните маркировку текста, используя  следующие условные обозначения.   «V» ­ знаю (мне это было известно ещё до чтения текста)«+» – узнал что­то новое! (абсолютно новая информация) «–»   –   противоречит   моим   представлениям   (критически   к этому отношусь) «?»   –   возникшие   вопросы   (хочу   больше   узнать   о   данном предмете) И Работа в парах.  Задание. Обсудите, что вам было известно до чтения текста.  Что вы узнали нового?  Какие вопросы ваша пара выносит на обсуждение?   Заполните следующую таблицу. V + ­ ? П Работа в группах.  Задание. Обсудите содержание статьи.  Что вам было известно?  Что противоречит предшествующим знаниям?  Что осталось неясным?  Что было новым? Интересным? Почему? О чём вы хотели бы получить больше информации? Г Взаимооценивание.  Каждая группа отвечает на поставленный вопрос, остальные группы оценивают их ответы, дополняют. 1 группа – Что вы уже знали? 2 группа – Что вызвало противоречия? 3 группа – Что было новым? 4 группа – О чём вы хотели бы больше узнать Критерии  успеха Составлять  план решения задачи совместно с группами.  Определять степень успешности выполнения своей работы,  исходя из имеющихся критериев оценки знаний.   Конец урока   .Рефлексия 1.Что Вы узнали на уроке? 2.Что для себя нового приобрели? 3.Какие вопросы у вас появились?Критерии  успеха Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух  свои впечатления . сдают карточки самооценивания. Дифференциация Каким образом Вы  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи  Вы планируете поставить  перед более способными  учащимися? Оценивание Как Вы планируете  проверить уровень  усвоения материала  учащимися? Используйте данный  раздел для записи  методов, которые Вы  будете использовать для  оценивания того, чему  учащиеся научились во  время урока. К концу урока учащиеся  должны уметь: Проведите работу по  самооцениванию учащихся  спомощью Лестницы  успеха в рабочей тетради. Здоровье и соблюдение техники  безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и  активные виды деятельности. №1:  Одолела вас дремота…  Шевельнуться неохота? Ну­ка, делайте со мною упражнение такое: Вверх, вниз потянись, окончательно  проснись. Руки вытянуть пошире – раз, два,  три, четыре, пять. Наклониться – три, четыре – и на  месте поскакать. На носок, потом на пятку, все мы  делаем зарядку. №2 Мы считали – и устали, Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали, раз, два, три. Ножками потопали, раз, два, три. Сели, встали, встали, сели И друг друга не задели.  Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. Выше руки! Шире плечи! Раз, два, три! Дыши ровней! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней.