Семинар «Управление развитием ребёнка средствами индивидуального образовательного плана (ИОп)»

Иоп учащегося

Основная цель образовательного учреждения: создание специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников

Категории: дети с ОВЗ – обучающиеся на дому и дети-инвалиды, дети с

Иоп – индивидуальный образовательный план (не программа)

Основная структура: Общие сведения о семье

Общие сведения Заключение и рекомендации

Создание «безбарьерной» среды Потребности ребенка

Психолого - педагогическое сопровождение

Освоение образовательной программы

Формирование социальной компетентности

2 вариант оформления ИОп

Оценка возможностей и потребностей ребенка

Домен / аспект индивидуального учебного плана

Публикация является частью публикации:

Семинар «Управление развитием ребёнка средствами индивидуального образовательного плана (ИОп)»

Основная цель образовательного учреждения:
создание специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников.

Цель деятельности учителя:
создать оптимальные условия для развития позитивных потенций каждого ребёнка, обучающегося в инклюзивном классе.

Механизм достижения этой цели:
создание ИОП для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

Категории:

дети с ОВЗ – обучающиеся на дому и
дети-инвалиды,
дети с ОВЗ – обучающиеся дистанционно,
дети с ОВЗ – выбравшие профессиональный профиль обучения,
дети с ОВЗ – обучающиеся в форме очного обучения.

Иоп – индивидуальный образовательный
план (не программа).
Это корректируемая часть ИОП на некотором фиксированном этапе обучения (например, четверть или полугодие).

Что необходимо:
Служба сопровождения детей с ОВЗ
Согласие родителей
Педагогические кадры (классные руководители)

Основная структура:

Общие сведения о семье
Создание безбарьерной среды (специальные приспособления в школе: оборудование для инвалидов, тактильные и зрительные поддержки и др.)
Психолого-педагогическое сопровождение
Организация усвоения образовательной программы

Общие сведения

Заключение и рекомендации ПМПК
Общие задачи на период реализации ИОП (полугодие, четверть, триместр и т. п.)
Режим пребывания ребенка в ОУ

Создание «безбарьерной» среды

Потребности ребенка
Направления деятельности	Задачи на период (возможные)	Ресурсы для решения и ответственный	Сроки выполнения
Построение комфортной среды: визуальная поддержка
Обеспечение специализированным учебным оборудованием
Обеспечение помещений школы специализированным оборудованием и приспособлениями

Психолого - педагогическое сопровождение

Основное направление деятельности	Конкретные задачи на период	Режим и формы работы	Показатели достижений ребёнка	Необходимый специалист	Формы оценки результатов работы (динамика развития ребёнка, самоанализ деятельности специалиста)
				Педагог-психолог
				Учитель-дефектолог
				Учитель-логопед

Освоение образовательной программы

Предмет (образовательная область)	Требования стандарта: планируемые предметные результаты на текущий период времени	Конкретные задачи для ребёнка на период	Формы организации УД (фронтальные,подгрупповые, индив.занятия и т.д.)	Показатели достижений (в терминологии наличия компетентности)	Формы оценки индивидуальных достижений, результатов учебной деятельности (стандартные: тест, устный опрос, к-работа и т.д., творческие: портфолио, карта успеха и т.д.)

Формирование социальной компетентности

Направления деятельности	Конкретные задачи на период	Ответственные	Формы деятельности	Показатели достижений	Формы оценки достижений
Формирование адекватного поведения в учебной ситуации (на уроке, во внеурочное время)
Формирование самостоятельности
Формирование умения планировать и контролировать свою деятельность

Оценка возможностей и потребностей ребенка

Домен / аспект индивидуального учебного плана	Сильные стороны ребенка	Потребности ребенка
*коммуникация*
*Физическое развитие / активности*
*Социальные навыки*
*Академические навыки и знания*
*Навыки, необходимые для жизни*

Домен / аспект индивидуального учебного плана

Потребности ребенка

Направление

ЗАДАЧИ

Как мы это будем делать?

Ответственные

Оценивание\
измерение

коммуникация

Физическое развитие / активности

Социальные навыки

Академические навыки и знания

Навыки, необходимые для жизни

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

13.02.2018