«Семья как хранилище нравственности» по роману М. Шолохова «Тихий Дон»

Урок литературы в 11 классе «Семья как хранилище нравственности» по роману М. Шолохова «Тихий Дон» Цель урока Понять главную причину потери мира на земле – разрушение уклада (традиций,  быта, веры)  семьи. Задачи:  1. Изучить традиции казачьей семьи; 2. Определить принципы, на которых строятся отношения в казачьей семье; 3. Формировать умение обобщать и формулировать вывод, умение записывать со слов товарища или учителя  Методы:   проблемный метод, словесно­логический метод Формы: беседа­диалог, работа в группе, развернутый ответ, презентация, сообщение,  работа с текстом, анализ эпизода. Оформление I. На доске записаны ключевые вопросы и понятия: ­ вопросы:       1.Что мы имеем и что потеряли как нация?      2.Гармония и семья. Можем ли мы сейчас поставить между этими словами знак               равенства?      3.«Крыша дома твоего» ­ что для каждого из вас значат эти слова? ­ понятия: 1. Семья­традиция 2. Семья­гармония 3. Семья­здоровье II. Слайды:  Шолохов на берегу Дона; 1 Станица Вешенская;  Дом казачьей семьи ­ курень;  Женщины­казачки;  Григорий с сыном на руках. III. Просмотр фрагмента «Первый совет семьи Мелеховых «Жизнь Григория и Натальи не  заладилась» Ход урока Мы с вами вот уже третий урок обсуждаем роман­эпопею «Тихий Дон».  I. ­ Какие открытия вы сделали на прошлом уроке?  II. Вступительное слово учителя      «Тихий Дон, я целую горячую землю твою,» ­ писал М.А. Шолохов. Художник чаще  суровый и сдержанный, он, когда говорит о родном крае, становится лиричным и  патетичным. Родник скрытой любви к людям тихого Дона, его обычаям, песням, играм,  всегда струящимся во внутренних пластах шолоховского повествования, вдруг вырывается наружу…. Слайд «Шолохов на берегу Дона» Слайд «Станица Вешенская»      Много талантливых и ярких имен связано с Донской землей. Анатолий Калинин,  Виталий Закруткин, Валерий Латынин…  Но бесспорно главенствующее место  принадлежит М.А. Шолохову. Его рассказы, повести, романы продолжают жить  полнокровной жизнью, ибо изображенные в них ценности имеет общечеловеческое  значение: добро, любовь, родной очаг, дети, земля.      Темой сегодня на уроке стала проблема вечная  «Семья как хранилище  нравственности». Цель урока: осознать, что главной причиной потери мира на земле  является разрушение уклада (традиций, быта, веры) семьи. ­ Как вы понимаете, что такое семья? Выразите свое мнение в продолжение тезиса  «Семья – это». 2Слайд «Дом казачьей семьи ­ курень»     Обобщив ваши ответы, я могу сказать: семья – традиции, семья – гармония, семья –   здоровье.      Вот с этих позиций мы рассмотрим семью сегодня  Мелеховых      Критик­шолоховед Цыпенко говорит: «Семья у Шолохова – изобразительный центр,  сквозь призму которого раскрывается нам «макрокосм» национальной культуры». По  жизни семьи, по крепости семейных уз у данного народа можно судить о жизнеспособности этого народа. Так войдем же в казачий курень, посидим с хозяевами за одним столом,  выйдем в поле «сены ставить», на рыбалку, на ток. Посмотрим, как жила русская казачья  семья.      Сегодня мы будем рассматривать вопрос о семейном устроении и думать, находясь уже  в 21 веке ­ Что мы имеем и что потеряли как нация? ­ Гармония и семья. Можем ли мы сейчас поставить между этими словами знак равенства? ­ «Крыша дома твоего» ­ что для каждого из вас значат эти слова?       Пусть же «Тихий Дон» и его автор помогут нам разобраться хотя бы в некоторых из  этих вопросов. ­ О чем первоначально хотел написать Шолохов в романе «Тихий Дон»? ­ Что вносит в роман история Семьи Мелеховых? ­ С чего же начинается история этой семьи? (С трагедии) ­ Почему гибнет юная турчанка и что отрицает её смерть? ­ Что о семье Мелеховых младших поколений вы могли бы сказать? Индивидуальные сообщения по определенным проблемам.  Патриархальность и традиции в семье. III. 3 Семья и традиции фольклора.  IV.     V. Вывод: молодежь и старики воспитаны в патриархальных, фольклорных и  религиозных традициях. Семья – гармония.  ­ И снова перед нами семья Мелеховых, в семье царит гармония, она пока еще  дружная, целая, патриархальная в лучшем смысле этого слова. Сила этой семьи  была в единстве, когда все важные вопросы решались открыто, выносились на  семейный суд, прямо и основательно обсуждались. У Мелеховых было четыре  таких совета. Просмотр фрагмента «Первый совет семьи Мелеховых «Жизнь Григория и Натальи не  заладилась» ­ Кто присутствует на семейном совете?               ­ О чем этот совет?              ­ Кто выступает на совете?              ­ Чем он заканчивается?              ­ Какие еще были советы? (Приход красных: отступать или сдаться, Сердечные  дела Дуняши. 1919 год – деньги Дарьи). ­ Прочитайте сцену последнего совета Мелеховых. ­ Какое настроение вызвали у вас эти строки? ­ Как автор рисует картину спора, оскорбительного для памяти Петра? Вывод: в семье Мелеховых – всех казаков – ответственные и сложные дела решались  открыто, в прямом, порой нелицеприятном обсуждении. Крайности сглаживались и  выравнивались, резкие страсти утишались. Это не было ни раем, ни идиллией, а лишь  сплоченным миром родственных людей, для которых выше личных устремлений и  прихотей была семья. Шептаться по углам считалось предосудительным, ибо вековой  опыт  подсказывал: где начинаются тайны – тут начинается распад и раскол.  4­ Ну а если внутрь семьи все же проникало нечто злое и враждебное, как решали эту  проблему Мелеховы? ­ Были ли  в семье тайны? VI. Работа в группах 1 группа – «Секрет Григория» 2 группа – «Секрет Дарьи» 3 группа – «секрет Натальи» Задание: составьте развернутый ответ, основная часть которого включает следующие  вопросы:   Тема секрета  Где происходит беседа  Итоги разговора по душам Вывод: все три разговора происходят вне дома, двора: на реке, огороде, степной  дороге. Они как бы не желают запачкать дом, семью, хотят отгородиться от дурного, заразного. Это естественное стремление всякого живого и здорового организма. Ведь  семья – это здоровье VII. Семья – здоровье      ­ Многие из вас думают над вопросами: а так ли в моей семье? Когда же мы все вместе  собирались о чем­нибудь поговорить? Всегда ли мы выслушиваем старших,  прислушиваются папы и мамы к нашим детским голосам? А наши тайны? Тайные ли они?      ­ Итак, мы видим, как заботились казаки о целостности, здоровье своей семьи. На смену одному. На смену одному поколению должно было идти следующее, такое же здоровое и  целое. В связи с этим интересен вопрос о детях в романе «Тихий Дон». ­ Как заботились о них казаки? ­ Как проходил процесс воспитания? ­ Кого особенно жалели?   Одним из приемов М. Шолохова в характеристике героев является сопоставительный  анализ. Через отношение к детям раскрываются многие главные герои романа. VIII. Групповая домашняя работа «Характеристика героини как носительницы  домашнего, семейного тепла» 5Слайд «Женщины ­ казачки» План: 1. Сведения о родителях, происхождении, девичьей фамилии 2. Наличие собственных детей, отношение к ним. 3. Вывод 1 группа – Дарья 2 группа – Аксинья 3 группа – Ильинична IX. Беседа     ­ Обратите внимание на очень интересную параллель в романе: дети являются мерилом  жизненности самих героинь. Не имея, в сущности, детей, Дарья очень быстро умирает и  как женщина. Отсутствие детей становится «Божьим наказанием».      ­ Что стало с Дарьей с началом войны?      ­ Как же заканчивает жизнь Дарья?       ­ Что можно сказать о смерти других героинь?       ­ Изображая смерть женщин, к какому же выводу нас приводит Шолохов?   Показательна в этом плане Ильинична. Давайте проанализируем эпизод «В ожидании  сына» X. Анализ эпизода «В ожидании сына» ­ Каким настроением проникнут данный отрывок? ­ Какие чувства он вызывает у вас? ­ Как автор рисует «великую материнскую тоску» по сыну, «младшенькому», как  называет его Ильинична? ­ Почему он для нее самый дорогой, «родненький»? ­ Как меняется авторский стиль в конце романа? Обобщение. XI. 6­ Как вы думаете, крушение чего так проницательно уловил автор романа в  народной среде? ­ Как же заканчивает Шолохов свой роман? ­ О чем мечтает бессонными ночами Григорий? ­ Так о чем же роман Шолохова? Слайд «Григорий с сыном на руках» XII. Оценки XIII. Домашнее задание Написать сочинение на одну из тем:  Что мы имели, что потеряли как нация?   «Гармония» и «семья». Можем ли мы поставить знак равенства между этими  понятиями? «Крыша дома твоего» ­ что для каждого из нас значат эти слова?   7