«Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Открытый урок по математике по теме «Сложение и вычитание чисел

первого десятка»

Цели: закрепить умение учащихся выполнять сложение и вычитание в пределах 10, знание состава чисел 7, 8, 9, 10; продолжить работу над задачами  изученных видов; развивать навыки счёта, наблюдательность, логическое мышление учащихся, память, любознательность, умение рассуждать, анализировать; воспитывать любовь и сострадание к ближнему; учить быть дружными, помогать друг другу в трудную минуту.

Вид урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование для просмотра слайдов, экран, магнитофон, музыкальная запись для физкультминутки, наглядность для оформления доски, учебник, рабочая тетрадь, тетрадь с печатной основой, ручка, простой карандаш, цветные карандаши, медальоны с изображением дракончика.

Форма проведения урока: урок-экскурс.

                     Ход урока.

I. Организационный момент (1 минута)

В школу мы спешим с утра.

Знанья получать пора.

«Дили-динь!» - звенит звонок,

Приглашает на урок.

Я скажу себе, друзья,

Не боюсь я никогда

Ни диктанта, ни контрольной,

Ни стихов и ни задач,

Ни проблем, ни неудач.

Я спокоен, терпелив,

Сдержан я и не хмурлив,

Просто не люблю я страх,

Я держу себя в руках.

II. Сообщение темы и целей урока (1 минута)

III. Показ слайдов.

Давным-давно в одной сказочной стране на берегу синего моря поселилась злая колдунья.

Она мечтала сделать своими слугами всех жителей страны. Для этого ей нужен был дракончик. И она послала своих слуг, братьев Великанов найти и принести ей детёныша дракона.

А мы, ребята, отправимся на помощь дракончику. Но сначала мы выберем путь, по которому пойдём.

Налево пойдёшь – в беду попадёшь. Направо пойдёшь – дракончика найдёшь.

Графический диктант. (2 минуты)

Открыли рабочие тетради, взяли в руки простой карандаш. Выполняем мои команды.

Продвинулись на 3 клетки вниз, на 1 клетку вправо, на 2 клетки вверх, на 1 клетку вправо, на 2 клетки вниз, на 1 клетку вправо, на 1 клетку вверх, на 1 клетку вправо, на 1 клетку вниз, на 1 клетку вправо, на 3 клетки вверх, на 1 клетку вправо.

Проверьте. Продолжите узор самостоятельно.

Сначала нам предстоит добраться до пещеры по реке. Для этого понадобится лодка.

Но она крепко причалена. Давайте её отвяжем, решив весёлые задачи.

Устный счёт. Дети устно решают задачи и записывают ответ в тетрадь.

 (2 минуты)

По дорожке зайка шёл,

Подосиновик нашёл.

Походил вокруг осин

И нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов

Сколько он нашёл грибов? (2)

У меня есть братик Миша

И сестрёночка Ириша.

Сосчитайте, поскорей,

Сколько же в семье детей? (3)

Саша с Колей рыб удили

И пять рыбок наловили.

Котик к рыбкам подобрался,

Одну скушал и умчался.

Сосчитайте-ка скорей

Сколько рыбок у друзей? (4)

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди.

Сколько мишек впереди? (5)

Минутка чистописания. (1 минута)

А пока мы плывём, продолжите писать этот ряд цифр через клетку до конца строки. Обратите внимание на правильность написания цифр.

А вот и старая пещера.

Работа по учебнику.

1. Решение задачи (5 минут)

Открыли учебники на с.19. Читаем задачу №2 первую.

Анализ задачи:

- Что известно в задаче? (У Сони было 5 руб.)

- Что ещё известно в задаче? (Ещё у неё было 2 руб.)

- Какой вопрос в задаче? (Сколько всего рублей было у Сони?)

- Какое арифметическое действие мы выполним? (Сложение)

- Как решим задачу? (5 + 2 = 7)

Записываем решение задачи в тетрадь. (Один ученик записывает на доске решение с ответом)

А вот и драконы.

Мы их развяжем, выполнив задание №3 на с. 19.

(Дети восстанавливают и записывают примеры в тетрадях и на доске)

9 *         = 7                        9 – 2 = 7

9 *         = 6                        9 – 3 = 6

4 *         = 10                      4 + 6 = 10

2 *         = 10                      2 + 8 = 10

А теперь – на помощь дракончику! Нам предстоит пробраться через лес.

Ой, разбойники! Посмотрите, какие они злые и уставшие. Давайте отдохнём вместе с ними. Может быть они станут добрее и пропустят нас!

Музыкальная физкультминутка. (1 минута)

Уселась белочка на ветке

И стала лапкой ушки мыть.

А мы, понаблюдав за нею,

Движенья можем повторить.

Раз – два – три,

Ну-ка повтори,

Раз – два – три,

Ну-ка повтори.

Три – четыре – пять,

Повтори опять,

Три – четыре – пять,

Повтори опять,

Повтори опять!

(Дети выполняют круговые движения руками вокруг ушей)

Весь день стоит в болоте цапля

И ловит клювом лягушат.

Не трудно так стоять ни капли

Для тренированных ребят.

Раз – два – три,

Ну-ка повтори,

Раз – два – три,

Ну-ка повтори.

Три – четыре – пять,

Повтори опять,

Три – четыре – пять,

Повтори опять,

Повтори опять!

(Дети выполняют наклоны, стоя на одной ноге. Руки за спиной)

Змея ползёт лесной дорогой,

Как лента по земле скользит.

Её движение такое

Можем рукой изобразить.

Раз – два – три,

Ну-ка повтори,

Раз – два – три,

Ну-ка повтори.

Три – четыре – пять,

Повтори опять,

Три – четыре – пять,

Повтори опять,

Повтори опять!

Мы уже близки к замку. Только нам предстоит восстановить мост через реку.

Самостоятельная работа.  (10 минут)

Открыли тетради с печатной основой на с.8. Нашли задание №2.

Для работы нам понадобятся два карандаша: синий и красный. Если в примере получается 7, то закрашиваем его красным цветом, а если 2 – синим. Работаем самостоятельно.

Проверьте правильность выполнения задания.

Мост восстановлен. Можно отправляться дальше.

		9

Вот мы у входа в замок. Чтобы стража нас пропустила, необходимо вспомнить состав чисел.

3. Задание «Назови соседа» (4 минуты)

(Дети устно выполняют задание)

А вот и дракончик! Чтобы Великан выпустил его из темницы вам необходимо подобрать правильный ключ к замку.

Головоломка «Подбери ключ» (3 минуты)

Ребята, а какие геометрические фигуры помогли нам открыть замок? (Квадрат, треугольник, четырёхугольник, прямоугольник)

Что вы знаете об этих фигурах? (Дети дают ответы)

Ура! Дракончик на свободе! Он снова вместе со своими родителями и друзьями.

IY. Итог урока. (1 минута)

Вот и закончился наш урок. Сегодня у вас, ребята, появился новый друг, который вас благодарит за помощь и дарит на память медальоны. Всем спасибо!

			11