Слушание и работа с детской книгой. «Стихи русских поэтов»

Стихи русских поэтов (5 ч) Слушание и работа с детской книгой. «Стихи русских поэтов». Дата: 30.10.18 Урок 35.  Тема: Цели: развитие читательских умений (овладение основными видами устной и письменной литературной речи): способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое на уровне не только фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать   эмоциональное   отношение);   воссоздавать   в   своём   воображении   прочитанное   (представлять мысленно героев, события). Учебные задачи: • обогатить   представления   о   понятиях:   стихотворная   строка   (стих),   строфа   (двустишие,   трёхстишие, четверостишие и т. д.), рифма, ритм стиха; • учить различать темп и тон стиха, указывать паузы (/ ­ короткая, // ­ длинная, /// ­ очень длинная), выделять логические ударения; • учить понимать содержание стихотворения (чувства и мысли поэта); • отрабатывать   навык   выразительного   чтения   (ставить   перед   собой   задачу   чтения,   определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом эпитеты, сравнения, олицетворения) и умение оценить своё чтение. Учебные умения: • различать стихотворные строки и строфы, выделять логические ударения в строке, указывать паузы в строфе; • находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; • самостоятельно готовить текст стихотворения для выразительного чтения; • выразительно читать выученные наизусть стихотворения. Характеристика деятельности учащихся:  дополнять  ответы   одноклассников. Читать наизусть стихотворение, слушать чтение одноклассников. Задавать вопросы по произведению,  отвечать  на   вопросы,  Слушать стихотворение (И.А. Бунин. «Листопад»): целостное восприятие произведения, ответы на вопросы,   моделирование   обложки.  Выполнять  задания   в   учебнике   и   тетради.  Писать литературный диктант (лексический) Универсальные учебные действия (метапредметные): Коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе,    построение   речевых   высказываний,     лидерство   и   согласованность   действий   с партнерами, планирование учебного сотрудничества),  Личностные (умение соблюдать установленные правила). Регулятивные  (самоконтроль,   самооценка,  целеполагание,   планирование,   прогнозирование, умение формулировать тему и выявлять объект исследования, коррекция).  Познавательные (умения анализировать текст, классифицировать, ставить проблему, работать с   текстом,   умение   выделять   существенное,    наблюдать,   обобщать,   строить   речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности). Формы   и   методы   обучения:  фронтальная,   индивидуальная,   коллективная,   групповая; словесный, наглядный, практический. Оборудование: запись на доске, таблица. 1. Работа по рубрике «Книжная полка». Ход урока: 2. Самостоятельная работа: заполнить схему «Русские поэты».3. Проверка самостоятельной работы: назвать фамилию поэта и его стихи, прочитать наизусть одно из стихотворений любимого поэта. 4. Слушание стихотворения И.А. Бунина «Листопад» (читает учитель). 5. Беседа по выявлению первичного восприятия: — Какие чувства вызывает это стихотворение? — Как поэт говорит о листопаде? 6. Упражнение   в   чтении:  самостоятельное   чтение   текста   учащимися;   выделение   сравнений, эпитетов, олицетворений. 7. Работа в тетради:  ­ выполнение заданий к стихотворению И.А. Бунина «Листопад». 8. Задание на дом: выучить наизусть любой отрывок из стихотворения И.А. Бунина «Листопад»; взять в библиотеке книгу со стихами русских поэтов.