Стендовый доклад «Освоение информационных технологий на уроках математики»

Стендовый доклад  «Освоение информационных технологий на уроках математики» Мелешкина Мария Алексеевна  учитель математики, МБОУ «Гимназия №2», Зарайский муниципальный район "… Внедрение в образование современных информационных технологий – вопрос жизненно важный для государства и общества в целом…."  В.В.Путин Применение информационных технологий (ИТ) в образовании­ одна из  важнейших задач информатизации современного общества. Процесс  информатизации и компьютеризации всех сфер деятельности человека создаёт  предпосылки для широкого внедрения в педагогическую практику  информационных и коммуникативных технологий.  Стремление использовать компьютерные технологии на уроках  математики, продиктовано социальными, педагогическими и  технологическими причинами:   сформирован социальный заказ на включение такой деятельности в  систему образования;   педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств  повышения эффективности обучения;   компьютер значительно расширяет возможность предъявления учебной  информации, позволяет усилить мотивацию учения и активно вовлечь учащихся  в учебный процесс.  Использование информационных технологий на уроках математики  способствует повышению качества образования, что является главной целью для каждого педагога, а также и для меня. Данная тема является актуальной, так как, живя в современном обществе,  мы обязаны пересмотреть свое отношение к проведению уроков и использовать  различные технологии, и в первую очередь это касается информационных  технологий. Наши ученики соответствуют современному обществу, поэтому  учитель также должен соответствовать   данному времени и не отставать от тех, кого он учит.  В своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в   . Так как использование новых информационных технологий  современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность  учащихся информационными технологиями, я могу использовать эту  возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках математики   позволяет разнообразить формы работы и сделать урок интересным и  запоминающимся для учащихся. Также несомненным преимуществом  использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с  вербальных методов обучения на методы поисковой творческой деятельности  учителя и учащихся.  Использование ИКТ в  педагогической деятельности дает  возможность учителю: • представлять на уроках математики максимальную наглядность; • излагать материал более доходчиво, за меньшее время, с большим  пониманием со стороны учеников; • • • • • привлекать пассивных слушателей; обеспечивать моментальную обратную связь;  организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с  классом; упростить контролирование учебной деятельности учеников; объективно оценивать действия учащихся; • обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными  материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности; дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к  • работе. А учащимся задания с использованием ИКТ помогают: • развивать системное мышление, учиться анализировать, сопоставлять и  обобщать факты; • • • • снимать отрицательный психологический фактор во время ответов  учащихся; осваивать навыки работы, поиска информации и её грамотного  использования; самостоятельно изучать, закреплять и повторять пройденный материал; приобрести навыки работы с компьютером; В своей работе использую информационные технологии в следующих   направлениях:   Использование презентаций  Использование информационных технологий во внеклассной работе:   Применение мультимедийных таблиц во время урока.                                 Использование документ – камеры.  Использование компьютера при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ  Использование интерактивной доски.     Создание компьютерных тестов.  Использование компьютера при создании мультимедийных проектов  Использование образовательных internet­ресурсов Результативность использования информационных технологий на уроках математики Показателями результативности моей работы по данной теме можно считать следующее: 1) Проведенное  в 2015­2016 учебном году среди обучающихся  11–х   классов анкетирование показало,  что; а) необходимость проведения уроков с использованием ИКТ признают  100% опрошенных учащихся; б) 90% опрошенных считают, что уроки с использованием ИКТ  заинтересовывают обучающихся данного раздела математики,  привлекают сменой видов деятельности и наглядностью; в) 65% опрошенных признали, что именно уроки с использованием ИКТ  подтолкнули их к началу проектной деятельности и к работе в научном  обществе учащихся; г) 87% опрошенных считают, что именно уроки с использованием ИКТ  помогли им овладеть навыками грамотного поиска информации, ее  переработки, отбора, анализа  и представления готового продукта,  созданного в результате работы (будь то презентация, доклад и т.д.). 120 100 80 60 40 20 0 2)   Основными параметрами результативности педагогической деятельности при   внедрении   информационно   коммуникационных   технологий являются: ­     стабильное   качество   знаний   и   успешность   обучения  учащихся математике;  74 72 70 68 66 64 62 60 58 ­   устойчивый   познавательный   интерес   учащихся   к   предмету   и качественная динамика учебной мотивации; 2013г Старинные русские меры длины 2013г Тайны и загадки числа «ПИ» 2015г 2016г Математика и спорт Признаки делимости 2016г Математика вокруг нас 6 класс 5 класс Второе место Второе место 5 класс Первое место Третье место 6 класс Первое место 6 класс Использование ИТ позволяет: • сделать процесс обучения более интересным, ярким и увлекательным за  счет богатства мультимедийных возможностей современных компьютеров и  новизны такой формы работы для учащихся; • эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить  возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и  доступным для учащихся; • индивидуализировать процесс обучения за счет возможности создания и  использования разноуровневых заданий, усвоения учащимися учебного  материала в индивидуальном темпе, с использованием удобного способа  восприятия информации; • раскрепостить учеников при ответе на вопросы, так как компьютер  позволяет фиксировать результаты, корректно и без эмоций реагирует на  ошибки; • организовывать учебно­исследовательскую деятельность учащихся  (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.),  развивая тем самым у школьников творческую активность. Мною замечено, что учащиеся проявляют больший интерес к теме, когда  применяю информационные технологии. Даже самые пассивные из них с  огромным желанием включаются в работу. Дети с нетерпением ждут уроков,  помогают готовить необходимые материалы и оборудование. Разумеется,  любой урок с применением ИКТ для детей интересен и полезен, когда он  сопровождается словом учителя. Список  литературы 1. Белиловская М.Е. Информационные технологии в образовании.  ­«Информатика ПС» 1999г, № 47 с.29 2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика . ­  Питер 2004 с.183­201. 3. Иванов Д.А., Митрофанова К.Г., Соколова О.А. Компетентностный  подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. –М.: 2003. 4. Информационные технологии в образовании – шаг в будущее. ­  «  Учитель». 2012. ­ № 4. – С.53. 5. Киреева Е.Д. Анализ перспективного развития существующих форм  образовательных Интернет­проектов . «Инновации в образовании». 2012.   № 4. с.38­39. 6. Хутарской А.В. Ключевые компетенции и образовательные  стандарты9( электронный ресурс)/ Интернет­ журнал «Эйдос».­2002.­23  апреля