«Тамшылар»

Екінші кіші тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности во второй младшей группе Өткізу күні/Дата проведения: Тәрбиеші/Воспитатель:  Білім беру саласы/Образовательная область: Таным. Познание. Пән/Предмет: ҚМҰҚ. ФЭМП. Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Алғашқы тамшы тамды» Тақырыбы/Тема: «Тамшылар» Мақсаттары/Цели:  1.Тәрбиелік – воспитательная: Ұқыптылыққа, мейірімділікке тәрбиелеу. 2.Дамытушылық – развивающая: Балалардың логикалық ойлау іс ­  әрекетін дамытып, жан ­ жақты ойын арқылы баланың қиялын ой – өрісін есте  сақтау қабілетін дамыту.  3.Оқыту – обучающая: Ұзындығы, биіктігі, ені бойынша әртүрлі заттарды  салыстыруды жетілдіру. Шаманы  көз мөлшермен анықтауға жаттықтыру. Педагогикалық технологиялар/пед.технологии: денсаулық сақтау  технологиясы, ойын әдісі, сұрақ – жауап, әңгімелеу.  Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: тапсырмалар  жасырылған тамшылар, ұзын, қысқа жолдар, биіктігі әртүрлі ағаштар, жуан,  жіңішке таяқшалар.  Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: биік­высокий,  аласа­низкий, жуан ­ толстый, жіңішке – тонкий,  ұзын­длинный, қысқа­ короткий. Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы 1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:  Ғажайып сәт: Математика деген елде, Шама деген қалада бір қиын жағдай  болды. Онда жаңбыр қатты жауып, жел тұрді. Бұл қала тұрғындарына көмек  керектігін хабарлайды. Тәрбиеші Шама деген қалаға барып, оның  тұрғындарына жаңбырдың тапсырмаларын орындау арқылы көмек көрсетуді  ұсынады. Балалар жаңбыр неден тұрады?  Тамшылардан. Ендеше біз бүгін тамшылардың тапсымаларын орындаймыз.  Тақтада тамшылар тұрады.  2.Негізгі бөлім/оснавная часть:  1 – тамшы: «Жолды таңдаймыз» Балалар қараңдаршы, біздің алдымызда екі жол тұр. Олар бірдей ме? Қызыл жол ұзын, ал көк жол қысқа екен.  Билингвалдық компонент: ұзын – длинный, қысқа – короткий  Балалар біз тезірек жету үшін қай жолмен барамыз?  Дұрыс айтасыңдар, қысқа көк жолмен барамыз.  2­тамшы:  «Ағаштарды салыстыр»  Балалар қараңдаршы мына жерде екі ағаш өсіп тұр екен. Ағаштарды биіктігі  бойынша қалай айтамыз. Биік және аласа деп айтамыз.  Билингвалдық компонент: биік­высокий, аласа­низкий Жеке жұмыс: Амина биік ағашты көрсете қойшы.  Екінші ағаш  қандай?  Балалар біз ненің тапсырмаларын орындап жатырмыз.  Ендеше жаңбыр жауғанда қандай дыбыс естіледі. «Тырс­тырс» деп  қайталайды.  Қане бір сергіп алайық.  Сергіту сәті: «Жаңбыр» Жаңбыр жауа бастады (аяқпен тарсылдатады) Қатты жауа бастады. (аяқпен қатты тарсылдатады) Бәсеңдеді (ақырындап тарсылдатады) Бұлттар тарқады. (қолдарын жан­жаққа сермейді) Жарқырап күн шықты. (қолдарын жоғары көтереді) 3 – тамшы: «Көпір тұрғызамыз» ойыны  Шарты: жерде шашылып жатқан таяқшаларды қатар қойып көпір  құрастыруды көрсетеді.  Ұзын таяқшадан ұлдар, қысқа таяқшалардан қыздар құрастырады.  Жеке жұмыс: Санжар ұзын таяқшадан көпір қандай болды?  ­Жіңішке ме, жалпақ па?  Жеке жұмыс: Каусар қысқа таяқшадан көпір қандай болды?  ­Жіңішке ме, жалпақ па?  ­Машинаны қай көпірден өткізеді?  Ия, дұрыс жалпақ көпірден машиналар өтеді.  ­Адамдар қай көпірден өтеді?  Ия, дұрыс жіңішке көпірден адамдар өтеді. Билингвалдық компонент:  жуан ­ толстый, жіңішке – тонкий 3.Қорытынды/итоговая часть: Балалар сендер өте жақсы ойын ойнадыңдар. Шама қаласына көп көмек  бердік, енді онда жаңбыр жаумайды. Ал енді біз тобымызға оралайық.  ­Балалар біз Шама қаласына қандай жолмен бардық?  ­Ағаштар қандай болды?  ­Қандай көпір тұрғыздық? ­Адамдар қандай көпірмен жүреді?  Балаларды мадақтау.