Технологическая карта к уроку изо Вещь как художественно-материальный образ времени

Этапы

    Деятельность учителя

       Деятельность учащихся

время

1 этап

Орг. момент

- деление класса на три команды

- приветствие учащихся, проверка наличие учебников и принадлежностей на рабочем месте (слайд1)

- проверка наличия учебников и принадлежностей на рабочем месте

1 мин

2 этап

Мотивация

Знакомство с темой урока.

Мы познакомимся :

1)      с многообразием вещей

2)      с их функциональным предназначением

3)      с дизайном вещей

4)      с целесообразностью сочетаний объемов конкретной вещи.

Беседа:

Слайд2

- многообразие мира вещей, их роль в жизни человека;

Слайд3

- отображение красоты вещей и материалов из которых они изготовлены в живописных произведениях изобразительного искусства;

- призыв внимательно приглядеться к вещам, чтобы не упустить их своеобразие и достоинство

- повторение ранее пройденного материала;

- отвечают на вопросы

1.  Слово дизайн, мы повторяем на уроках и в жизни очень часто, что же такое дизайн?

2.  Какие задачи стоят перед дизайнерами?

(слайд 4)

Что общего имеют вещи  ,которые нас окружают  со зданиями, постройками?

2 мин

3 этап

Актуализация знаний

Формирование чувства уважения и грамотного отношения к окружающему миру вещей:

Слайд4,5

- проектирование, создание нового;

- вещь как авторство дизайнера;

-  необходимость эстетичности                восприятия вещей

- красота вокруг нас

- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения;

- дизайн вещи это искусство

- создание нового как старого, но с    учетом новых требований

2 мин

4 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1 вопрос

Конструктивность вещи

Формирование нового знания о конструкции вещей, как взаимном сочетании объемов:

 - простых геометрических тел;

(слайд 7)

- сложных форм

(слайд 8)

Организация промежуточной практической работы.

Просмотр слайдов. (слайд 5)

Анализ предмета с простой геометрической формой.

Практическая работа:

Выполнение «геометрического портрета» вещи.

-выявление составляющих геометрических объемов и подбор соответствующих геометрических фигур. ( фломастером на листочке)

- подведение итогов практической работы

4 мин

2 вопрос

Форма вещи

Формирование нового знания о форме, как результате наиболее полного выражения сути вещи, ее функции.

- создание вещи для дела;

- форма вещи и ее эффективность в работе;

- утилитарность;

- эстетическое воплощение функции вещи

Просмотр слайда. (слайд 10)

- отвечают на вопросы:

1. Чем отличается форма современных велосипедов от формы первых велосипедов?

( слайд 11)

2. Какова цель конструкторов, создателей велосипедов и др.вещей?

3. Приведите примеры вещей, в форме которых отражено слияние утилитарного и художественного

2мин

3 вопрос

Исчезает дело, исчезает и вещь

Старые вещи сегодня утратили свою роль и практическое значение.

- (шарманка, граммофон, примус)

(слайд 12)

 С развитием прогресса появились новые предметы

- ( ракеты, компьютеры, сотовые телефоны и др.)

Просмотр слайдов

Формирование вывода:

Надо с уважением относиться к старым вещам, несущим отражение прошлой жизни, дух своего хозяина, красоту прошедшей эпохи

2 мин

4 вопрос

Мир старых вещей.

Просмотр слайда (слайд 12,13.14)

Цель:

- знакомство с миром старых вещей

- знакомство с дизайном вещей прошлых лет

- знакомство со свойствами старых вещей:

·         Сочетание красоты и рациональности

·         Материальный отпечаток эпохи

·         Дух своего хозяина

·         Художественная ценность

( предмет искусства)

.

Формирование вывода:

Надо с уважением относиться к старым вещам, несущим отражение прошлой жизни, дух своего хозяина, красоту прошедшей эпохи

Вещь- как  материальный отпечаток эпохи.

3 мин

5 вопрос

Инсталляция

Формирование нового знания:

Использование свойств старых вещей в современных видах пластического искусства.

Ассоциативно-образное представление созданное предметами в инсталляции. Приобретение предметами художественного смысла и символичности.

Инсталляция – это художественно-образный язык монтажа.

Логические или образные названия композиций инсталляций.

Просмотр слайдов: (слайд15-  22)

  Знакомство с материалом учебника

   стр  74-75, просмотр инсталляций.

                     Обсуждение:

            Вопросы:

1.      Какие предметы используются в инсталляциях?

2.      Как размещены предметы на плоскости?

3.      Какой смысл отражают инсталляции?

Например: игра, отношение, любимое дело, воспоминание и прочее...     

4мин

     6 этап                 Организация практической работы    (Выполнение инсталляции)

1 часть

Подготовительная

Проведена работа по сбору предметов для инсталляций каждой группой учащихся по разным темам.

Рекомендации по выполнению монтажа предметов:

-  решение композиции

- объемность

Всем учащимся раздаются жетоны «симпатии» с пояснением их назначения в подведении итогов практической работы

Работа по группам. (III группы)

Распределение обязанностей по выполнению инсталляции.

Слайд 23

Физкультурная минутка

1«Зеркальное рисование»

3 мин

2 часть

Технологическая

                            Задание:

-Составить композицию предметов на плоскости

-Выполнить крепёж с помощью клея-карандаша, шила, верёвки

-Проверить качество

-Придумать название работе

- Помощь учащимся в работе.      -Завершение работы по выполнению инсталляции.

Выполнение учащимися практической работы. (звучит  музыка)

10 мин

3 часть

Заключительная

Рефлексия и оценивание

Обсуждение:

Представляя инсталляцию, расскажите:

- К какому виду искусств относится ваше произведение?

-Какой образ вы создали и какие предметы при этом использовали?

- Какие ассоциации хотели вызвать у зрителя?

-Как назвали свою инсталляцию?

- Другие варианты названий?

Закрепление основных понятий урока:

1.      Конструкция вещи- как сочетание объемов

2.      Форма – красота и польза

3.       Вещь как образ времен

Представители каждой группы учащихся демонстрируют работу группы.

Анализ и оценка инсталляций. Инсталляции под номером (1,2,3)

Объявлено коллективное оценивание.

Все учащиеся направляются  с жетоном «симпатии» к конвертам, прикрепленным на стенах под номерами соответственно (1,2,3) Далее опускают свой жетон в конверт с номером, наиболее понравившейся инсталляции.

Подведение итогов голосования.

Закрепление основных понятий темы урока:

Ответы с места

3 мин

7 этап

Завершение урока

Домашнее задание

  Подготовить иллюстративный ряд по теме  «Форма и материал»

1 мин