Технологическая карта урока информатики в 9 классе "Работа с учебным исполнителем алгоритмов"

1.                   

ФИО

Сергеева Ирина Валентиновна

2.                   

Место работы

МБОУ «Строевская СОШ»

3.                   

Должность

Учитель математики, физики, информатики

4.                   

Класс

9

5.                   

Предмет, кол-во часов в неделю

Информатика, 1 час в неделю

6.                   

Тема и номер урока в теме

Работа с учебным исполнителем алгоритмов, 9 урок в теме «Исполнители и алгоритмы»

7.                   

Базовый учебник

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

9.

Тип урока

Урок введения новых знаний

10.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная.

11.

Средства ИКТ

Рабочее место учителя, ноутбук для каждого ученика, среда исполнителя Робот (программа Кумир).

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку. Выдает карты работы на уроке, обсуждает с учащимися критерии оценивания выполнения заданий на всех этапах урока (приложение 1).

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные: формирование навыков самоорганизации; формирование навыков самооценки.

2

Проверка знаний

Предлагает проверить знания учащихся по изучаемой теме (приложение  2).

 Заполняют кластер (самостоятельно или с помощью учителя), оценивают результаты своей работы

4

Проблемная ситуация

Предлагает учащимся задание 20 из вариантов ОГЭ по информатике.

Уточняющими вопросами подводит учащихся к мысли о том, что пока они не готовы решить эту задачу (приложение 3).

Вспоминают алгоритмические структуры и обсуждают возможность их применения при решении данной задачи.

Приходят к выводу о том, что имеющихся знаний  недостаточно.

Формулируют проблему.

Познавательные: развитие познавательной активности.

Коммуникативные: развитие умения формулировать собственное мнение.

5

Формулирование цели и задач урока

Предлагает сформулировать цель и задачи урока.

 Формулируют цель (научиться использовать цикл ПОКА) и задачи урока:

- найти информацию о цикле ПОКА;

- на примере исполнителя Робот понять как работает цикл ПОКА;

- закрепить навыки составления алгоритмов с циклом ПОКА при решении задач для исполнителя Робот.

Коммуникативные: развитие  навыков общения со сверстниками в процессе деятельности.

Регулятивные:  умение ставить  цель, формулировать задачи урока, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

6

Изучение нового материала

Предлагает внимательно прочитать инструкцию в задании.

Акцентирует внимание учащихся на условиях, используемых в цикле ПОКА.

Внимательно читают инструкцию к заданию и при необходимости записывают в тетрадь.

Обсуждают правила  применения цикла ПОКА.

Познавательные: развитие познавательной активности, развитие навыка поискового и смыслового  чтения

7

Первичное закрепление

Предлагает самостоятельно изучить пример решения задачи для исполнителя Робот (приложение 4).

Работают с примером из практикума.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные: развитие навыка контроля учебного времени, отведенного для выполнения практического задания

8

Практическая работа

 Предлагает учащимся решить задачи из практикума.

Индивидуально помогает учащимся.

Самостоятельно решают задачи из практикума.

Помогают друг другу.

9

Итоги урока, выставление отметок, ДЗ, рефлексия

Предлагает вместе сформулировать критерии отметок за практическую работу.

Предлагает учащимся сформулировать и записать в карте работы на уроке вопросы, на которые не успели получить ответы.

Задает домашнее задание.

Вместе с учителем обсуждают критерии отметок.

Оценивают себя.

Формулируют вопросы о том, что осталось непонятым на уроке.

Познавательные: формирование навыка формулировки выводов на основе результатов выполненных заданий.

Личностные: формирования умения достигать цели и оценивать результаты своего труда.

Регулятивные: развитие способности критической самооценки

Элементы урока

Сделал сам

С помощью учителя, товарища

Не сделал

Заполнил Кластер

Сформулировал проблему:

Сформулировал цель урока:

Сформулировал задачи  урока:

Нашел нужную информацию

Разобрался с примером

Решил первую задачу

Решил вторую задачу

Решил третью задачу