1.                   

Учебный предмет, класс, УМК

Математика, 1 класс, «Перспектива»

2.       

Тема занятия/урока

Число цифра 5

3.       

Цель занятия/урока

Изучить число 5, его состав, написание цифры 5

4.       

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Научиться читать, записывать, упорядочивать число 5, решать примеры в пределах 5.

Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные - донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения).

Личностные - освоить: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

5.       

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Г.В. Дорофеев. Математика. Методические рекомендации.1класс.изд.:М.:Просвещение.2012

Презентация. ИКТ и мультимедийная система

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. Учебник математики для 1 класса изд.:М.:Просвещение.2014

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. Математика. Рабочая тетрадь.1 класс .М.:Просвещение.2019, индивидуальный набор геометрических фигур, коробочки для геометрических фигур, карточки для групповой и парной работы

символические разноцветные "огоньки"

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация к учебной деятельности

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Ребята, улыбнитесь друг другу. Пожелаем всем удачи и похлопаем в ладоши.

- Садитесь. Проверка посадки.(голова, ноги, спинка)

Повторим правила работы на уроке

Настраивает класс на учебную деятельность.

Использует ИКТ и мультимедийную систему.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Хлопают в ладоши.

На уроке я сижу

Не кричу, не стучу

Руку тихо поднимаю

Если спросят,  отвечаю.

-Проговаривают с учителем.

Словесная оценка.

Актуализация знаний и фиксация затруднений

Создать условия для фиксации учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия

-организовать постановку проблемы.

-Сосчитайте от1 до 20,обратно от10до 1, от 3 до 10, от 8 до 3.

Игра «Потерялись числа»

…2…4…6…8…10

Что вы заметили?

1-у

3-с

5-п

7-е

9-х

-Какое слово у нас получилось?

- Что для каждого из вас означает слово успех?

-С чего начинается успех?

-Девиз нашего урока «С малой победы начинается большой успех». Вперед к успеху.

Работа по лестнице успеха.

- Какое сейчас время года?

- Сколько дней в неделе?

- Сегодня какой день недели?

- А какой был вчера?

-Назовите 5ый день недели.

-Сколько ног у собаки?

-А сколько лучей у солнца?

Сколько коров за забором?

-Сколько  за забором петушков?

Устный математический диктант с использованием веерков

-Покажите  предыдущее число 9.Как получить предыдущее число?

-Назовите последующее число 4. Как получить последующее число?

-Какое число стоит слева от 7, справа от 9?

-Я задумала число его соседи 4 и 6?

Проблемная ситуация.

Плачет Ира, не унять,

Очень грустно Ире.

Стульев было ровно пять,

А теперь четыре.

Начал младший брат считать:

- Раз, два, три, четыре, пять.

- Не реви!- сказал малыш-

Ведь на пятом ты сидишь.  (А.Барто)

-Почему, не правильно посчитала Ира?.

-Ребята,  кто догадался, какое число сегодня будем изучать?

-Какая учебная задача стоит перед нами? Составим план.

Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание  необходимое и достаточное для закрепления изученного материала.

Загадывает загадки

Создает проблемную ситуацию.

Организует формулирование темы и цели урока учащимися.

Конкретизирует тему урока.

Дети хлопают и считают.

Устные ответы детей

Дети переворачивают числа, получается слово успех.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответ на ушко.

Словесная оценка.

Физминутка

Хомка - хомка хомячок

Полосатенький бочок….

Щечки моет, шейку трет

Подметает хомка хатку

 и выходит на зарядку

1,2,3,4,5

Хомка хочет сильным стать.

Организует поведение физ.минутки

Выполняют физические упражнения

Учитель оценивает выполнение физкультминутки классом

Открытие нового знания

- организовать поиск решения учебной проблемы.

- сформулировать тему и цели урока.

Где  в жизни можно увидеть цифру 5?

-Откроем тетради на с .56.

Составьте задачу о поросятах. Восстанови запись. Как получили число 5.

- Давайте дадим характеристику числу 5.

-Раскрасьте справа 5 звездочек.

- Как еще можно получить число 5?

Работа в парах.

-Заполнение домика «Состав числа 5»

-Проверим план нашей работы, что еще не сделали.

- Налитая, симпатичная,

Цифра самая отличная!  (Ф. Дагларджа)

-Из каких элементов состоит цифра 5?

Показ написания цифры.

Правила посадки при письме.

Написание цифры в воздухе, в тетради.

Прочтем записи,  которые записаны внизу.

Вы согласны с этими утверждениями.

Подводит к обобщению, формулировке выводов.

Организует работу в парах.

Ответы детей. Дети отвечают: 5 пальцев, дом №5, на майке спортсменов, отметка 5,5 рублей.

Работа по тетради – с.56

Число 5 стоит в натуральном ряду на пятом месте ,  его соседи числа 4 и 6, чтобы его получить нужно к 4 прибавить 1

1+4, 4+1,2+3, 3+2  Дети работая в паре заполняют домики. Одна пара работает у доски.

Письмо 5 в тетради, на кальке.

Прописывание  числовых выражений.

Словесная оценка.

Физминутка,  

зарядка для глаз

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели травушку покушали,

Тишину послушали,

Тише, тише высоко,

Прыгай на носках легко.

-Зарядка для глаз.

Организует проведение физминутки для глаз

Первичное закрепление изученного материала

Создать условия для выполнения учащимися типовых заданий с использованием чисел от 1до 5.

-Давайте потренируемся в выполнении различных заданий с числом 5.

Выполнение №2- самостоятельно.

-Если у вас нет ошибок, поставьте себе +

-Выполнение №4

-Если у вас нет ошибок, поставьте себе +

Организует выполнение учащимися типовых заданий.

Проверка с эталона (с мультимедиа)

Девочки заполняют недостающие числа у розовой гусеницы, а мальчики у зеленой. Взаимопроверка.

Один ученик-лидер защищает честь команды. Оценка работы группы.

Включение в систему знаний и повторение

Отрабатывать умение составлять и решать примеры в пределах 5.

Работа в группах. Не забываем успех группы зависит от работы каждого его члена.

Выполнение заданий на развитие логического мышления: «Нарисуй девятую фигуру»

-Выполнение №7-1столбик с комментированием.2 и 3-ий-самостоятельно.(проверка с доски)

Организует работу в группах, выполнение заданий на развитие логического мышления, организует самостоятельную работу

Работают в группах

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать новое содержание урока, неразрешенные затруднения.

- организовать самооценку.

Какую задачу ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом?

-Что нужно сделать ещё?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Над чем ещё надо поработать?

-На какой лестнице успеха вы себя  расположите .

Благодарю вас за вашу работу и желаю вам и дальше одерживать маленькие победы.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Диалог детей и учителя. Оценивание своей работы по лестнице успеха.