Технологическая карта урока "Представление информации" 7кл.

Вопрос

баллы

Формы представления информации

Формальные и естественные языки

Знаю, где можно применить полученные знания

Умею кодировать информацию

Знаю отличие символа от пиктограммы

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению

запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД

направлено учебное действие

Оценочное задание и лист

самооценки

знаний и способов деятельности по данной теме.

Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся

Создание учебно познавательных мотивов

6 мин

Актуализирова ть личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения). Вывести на проблемы и затруднения

Показывает дорожные знаки (пешеход). О какой информации идет речь? В какой форме представлена данная информация?

Тема  сегодняшнего урока: Представление информации. На этом занятии мы с вами поговорим о знаках, о знаковых системах. Мы  узнаем, что такое естественные и формальные языки, а также рассмотрим формы представления информации. 

Творчество и созидание

Познавательные УУД:  умение   устанавливать анал огии,

классифицировать, устанавливать причинноследственные связи.

Коммуникативны е УУД: умение осознанно использовать рече вые средства в соответствии с задачей коммуникации. 

Прогностическое оценивание.

На листах А3 составляют кластер и демонстрируют на магнитной доске.

(объединяются в группы:

1,3,5 парты разворачиваются). Смотивированы  на решение проблемы (нахождение способов познания окружающего мира), выхода из затруднения.

Учащиеся делают вывод о том, что для создания изображения необходимо использовать графический редактор.

Действие целеполагания

5 мин

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность

Фронтальная работа в режиме учительученик, ученик – ученик.

Слайд 5.

Целеустремле нность и настойчивост

ь.

 Каждый

Познавательные УУД:  Строить логические рассуждения,

Рефлексивное оценивание. Формулирование темы и целей урока (за верный

Учащиеся формулируют вопрос урока, цель.

по определению целей учебного занятия и формулирован ию темы урока.

Сформулируйте вопрос урока?  (какие существуют формы представления информации?) Слайд 6. Из вопроса урока формулируют цель   .

учащийся для себя определяет значимость поиска ответа на вопрос урока (зачем необходимо найти ответ на вопрос урока), значимость формулирова ния темы урока.

умозаключения и делать выводы. Коммуникативны е УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.  Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения

ответ  – 1 балл)

Планирование и организация

деятельности

7 мин

Обеспечить  разработку алгоритма действий по поиску ответа на вопрос урока.

Через побуждающий диалог разрабатывается алгоритм действий по достижению поставленной цели.

Слайд 7. Что нам с вами необходимо сделать для поиска ответа на вопрос?    

Творчество и созидание

Регулятивные УУД: умение самостоятельно  планировать пути  достижения цели. Коммуникативные УУД: умение организовывать  учебное сотрудничество 

Рефлексивное оценивание.

Составили план действий по деятельности по достижению цели. 

Осуществление деятельности по достижению

поставленной цели

20 мин

Обеспечить осмысление учащимися способов

деятельности с помощью которых были получены новые знания

Наблюдает, направляет, помогает сформировать представления об основных видах компьютерной графики.

№24, 25, 29.

Сравните с образцом и заполните лист оценки Презентация.

Трудолюбие  ценность знания, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательнос

ть  по

Познавательные УУД: 

Умение анализировать, сравнивать и обобщать факты. Смысловое чтение. формирование и развитие ИКТ–

Рефлексивное оценивание. - Лист самооценки  

Работа в группах.  Учащиеся отвечают на вопросы и заполняют таблицу самостоятельно. Сравнивая с образцом, оценивают результат своей деятельности. Анализируют, делают выводы. 

Выполняют оценочное

№26 (вместе). Предлагает проанализировать полученную информацию, сделать выводы.

Давайте воспользуемся и выполним практическую работу.

№27, 28, 33

Оцените свою работу!

Кто справился?

У кого были проблемы?

На каком этапе? Какие знания понадобились для выполнения работы.

отношению к другим

компетенции. Коммуникативны е УУД: умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение. Регулятивные УУД:

Умение пользоваться возможностями графических редакторов, определять размер файла. Умение соотносить свои действия с планируемым результатом. Умение  оценивать правил ьность выполнения учебной задачи.

задание.

Рефлексивно оценочные действия

7 мин

Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного 

Учащиеся отвечают на вопросы:  На какой вопрос отвечали?

Какую цель ставили на уроке?

Удалось достичь цели? Какие получили результаты? Вы работали

Трудолюбие ценность знания, стремление к

истине

Познавательные УУД:  умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные

Ретроспективное оценивание. Самооценка  деятельности через диалог и заполнение оценочных листов (ПРИЛОЖЕНИЕ

4).

Критерии: 

Оценивают свою работу Анализируют свое состояние на всех этапах урока: понимание темы, овладение новыми технологиями. 

Записывают д/з в соответствии с результатами оценочного

продукта

самостоятельно, или с чьей-то помощью? Что на уроке у вас хорошо получилось? Над чем еще надо поработать?

Оцените эффективность

своей работы и запишите домашнее задание (комментарии) 

УУД: владение устной и письменной речью. Регулятивные УУД: владение основами самоконтр оля, самооценки.

9 - 13 балла – оценка «3» 14 - 16 баллов за  урок – оценка «4» 17  и более баллов

– оценка «5».

листа:

Менее 14 баллов – базовый уровень (№30) 

15-18 баллов – повышенный уровень (№34)