Технологическая карта ОУД в старшей группе по лепке «Тостаған»

ОУД с использованием элементов технологий В.Воскобовича и Г.Домана Мақсаты \цели: Научить лепке посуды по мотивам народных изделий, формированию полых предметов способом вдавливания пальцами. Міндеттер /задачи: Закрепить изученные приемы лепки. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы, речь. Воспитывать дружелюбие, уважение к национальным ценностям.ҰОІ – Ә технологиялық картасы Технологическая карта ОУД с применением элементов технологий В.Воскобовича и Г.Домана Ересектер тобы (5-6 жас) Старшая группа (5-6 лет) Тәрбиеші - Воспитатель: Гладышева С.Е. Білім беру саласы/ Образовательная область: "Творчество" ҰОІ – Ә/ОУД: Лепка Тақырыбы /тема: «Тостаган». Мақсаты \цели: Научить лепке посуды по мотивам народных изделий, формированию полых предметов способом вдавливания пальцами. Міндеттер /задачи: Закрепить изученные приемы лепки. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы, речь. Воспитывать дружелюбие, уважение к национальным ценностям. Коррекционная работа с детьми ООП: постройка лошади из «Нетающих льдинок» Воскобовича. Цель: закрепление геометрических фигур, количественный счет; развитие м.м.рук Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: элементы технологии В.Воскобовича и Г.Домана, ИКТ, технология полиязычного обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика) Құралдар \оборудование: карточки Г.Домана, «Нетающие льдинки» В.Воскобовича, слайды или буклеты с предметами прикладного искусства, пластилин, дощечка, емколсть с водо, тряпка, рабочая тетрадь № 2, диск с записью казахской музыки. Көптілділік/ Полиязычие Қазақ тілі: тостаган - tostagan, посуда - ыдыс-аяқ English: тостаган - tostagan, посуда -utensils Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный Организовывает круг радости: Солнце проснулось! Солнце улыбнулось! Засияло небо! Засверкало поле! С добрым утром, солнце! С добрым утром, поле! С добрым утром, дети! Предлагает построить из «Нетающих льдинок» Воскобовича лошадь. Просит детей рассказать о лошади. Использует карточки Г.Домана. Приглашает детей посетить выставку изделий декоративно-прикладного искусства Казахстана. Встают в круг, повторяют за педагогом. Дети садятся за столы и строят из «Нетающих льдинок» Воскобовича лошадь. Дети рассказывают, что лошадь-домашнее животное, живет в конюшне. Рассказывают о пользе лошади человеку. Молоко лошади – кумыс. Дети садятся на корпе по казахски. ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый Демонстрирует слайды. Отмечает разнообразие, красочность оформления посуды, говорит, что в основном раньше использовалась деревянная посуда. Она была прочной, экологически чистой и полезной для здоровья. Показывает на слайде тостаган. Вводит полиязычный компонент Проводит словарную работу со словом «тостаган». -как вы думаете, для чего он предназначен? Уточняет, что это - посуда для питья кумыса. Предлагает вылепить из пластилина тостаган. Обращает внимание на рисунок в рабочей тетради (стр. 18), уточняет, что тостаганы бывают большие и маленькие. Показывает порядок лепки: -для лепки тастагана возьмем пластилин и скатаем шарик (см. рис. 1, стр.19). -указательным пальцем или карандашом делаем углубление, увеличиваем полученную форму – расширяем и вытягиваем пальцами. Стараемся сделать так, чтобы стенки тостагана получились одинаковыми по толщине (см. рис. 2). -для донышка из маленького кусочка пластилина скатываем шарик, расплющиваем, формируем стекой дно и прикрепляем его к тостагану (см. рис. 3,4). Места скреплений сглаживаем. -а теперь украсим готовый тостаган волнистым узором. Пластилин скручиваем в ладонях, затем прикрепляем к тостагану. -ну вот и готов наш тостаган. Теперь можно пить из него кумыс. Проводит пальчиковую гимнастику «Помощники» Предлагает сесть за столы и самостоятельно лепить. Проводит индивидуальную работу. Рассматривают слайды, слушают педагога. Дети повторяют по казахски и английски: тостаган - tostagan, посуда - ыдыс-аяқ -utensils Размышляют, отвечают: -для питья. Рассматривают картинку. Слушают объяснение, смотрят и запоминают порядок лепки. рассматривают образец Выполняют пальчиковую гимнастику «Помощники» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли: Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали. Удары кулачками др. о друга. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Удары кулачками др. о друга. Дети садятся за столы и приступают к работе (во время работы звучит казахская мелодия). Готовые подделки выставляют на стол. Коррекционная работа с детьми ОПП Предлагает по схеме построить из «Нетающих льдинок» Воскобовича лошадь. Цель: закрепление геометрических фигур, количественный счет; развитие м.м.рук Дети по схеме строят из «Нетающих льдинок» Воскобовича лошадь. lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий Проводит рефлексию. Поощряет детей. Организует игру «Юрта». Анализируют работы. Деляться на 4 группы. Встают в круги, в центре каждого – стул, на стуле – платок. Под музыку ходят по кругу, как только она останавливается, бегут к своим стульям, бурут платок и натягивают над головой. Выигрывает группа, первой построившая «юрту». Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Ұғынады / Воспроизводят:название посуды, технику выполнения и приемы лепки: раскатывание, расплющивание, вытягивание и скрепление. Түсінеді /Понимают: тостаган – посуда для питья кумыса, делается из дерева. Қолданады /Применяют: новые знания в ответах на вопросы, полученные навыки в процессе деятельности.