Технологическая карта по изобразительному искусству на тему "Дары осени. Осенний натюрморт"

Название предмета: Изобразительное искусство Тема: «Дары осени. Осенний натюрморт». Тип урока: изучение нового материала. Цель:  знакомство с новым жанром изобразительного искусства – натюрморт.  Знакомство с этапами работы над натюрмортом. Задачи: Общеобразовательные: формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству; Познакомить с понятием «натюрморт», «  композиция»; Обучение построению рисунка с натуры;  Развивающая: развивать творческое мышление, фантазию, внимания, аккуратности, развивать умение коллективно планировать порядок  трудовых действий; Воспитательная: воспитывать трудолюбие, усидчивость; Прививать интерес к изобразительному творчеству Формировать УУД: Личностные:формировать интерес к учению. Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать  правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать  совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; Методы контроля результатов обучения на уроке: устный опрос, оценивание выполненных работ Оборудование:  альбом, краски, кисточки, карандаш, баночка для воды, палитра Этап урока (задача каждого  этапа) Организационный момент  (Положительно  настроить на урок,  проверить  готовность к уроку) Методы: словесный Прием: рассказ  Время: 1 мин.  Актуализация  знаний и  мотивация (Создание мотивов  к изучению новой  темы, подведение к  теме урока,   воспроизведение и  коррекция опорных знаний учащихся,  мотивация к  учебной  Ход урока Деятельность учителя Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво,  Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда.  Так начнём урок, друзья! ­ Закройте глаза и послушайте музыку. (Включить   запись фрагмента «Осень» из концерта фа­мажор  «Времена года» Антонио Вивальди)  ­ Какие чувства вызвала у вас  эта мелодия?  ­ Да, в музыке слышится светлая, легкая печаль.  Мелодия звучала так нежно и светло.  О каком  времени года хотел рассказать композитор? ­ Вот так композитор чувствовал золотую осень. Осень это прекрасное время года.  Давайте проверим наши знания.  Посмотрите на изображения и определите, к  какому жанру они относятся Деятельность  обучающегося Дружно отвечают учителю.  Настраиваются на урок. Присаживаются и проверяют свою  готовность к уроку.  Предпола гаемый  результат Проверили  готовность к  уроку.  Настроились на  хорошую работу ­грусть, умиротворение, печаль,  нежность… Интерес к  познавательной  деятельности,  активизация  познавательной  активности Об осени Портрет Пейзаж деятельности) Методы:  словесный,  наглядный,  практический,  Прием:  Беседа,   упражнение, Время: 6 мин. Давайте, решим кроссворд и поймем же, что за  жанр изображен на 3ей картине 1)В саду растёт, Весной цветёт, Ягода полезная, Для здоровья ценная! 2) Если на картине поле и река, Или горы, лес и облака, Или домик деревянный наш, Мы картину назовем... 3) Свою косичку без опаски  Она обмакивает в краски.  Потом окрашенной косичкой  В альбоме водит по страничке. 4) ю 5) Королевой ягод сада, Садоводы так прозвали, И бывает золотистой, Чёрной, красной и душистой! 6) Над землёй зелёный хвост, Под землёю красный нос. Зайчик уплетает ловко... Как зовут её? ... 7) Круглое, румяное,  Я расту на ветке.  Любят меня взрослые,  И маленькие детки 8) Думал яблоко сорвал, Оказалось, не узнал, Фрукт продолговатый, Мякотью богатый! 9) Когда художник, независимо от века, Не знаем Малина Пейзаж Кисточка Смородина Морковь Яблоко Груша Изобразил нам на картине человека, То ту картину назовем, сомнений нет, Конечно, не иначе как.. Ответ­ Натюрморт. Портрет   Открытие новых  знаний  (Познакомиться с  новым жанром  изобразительного  искусства «  Натюрморт»,  объяснить технику  и порядок работы  над данным  жанром) Методы:  словесный,  практический,  наглядный Прием: рассказ,  беседа,  демонстрация,  упражнение Время: 7 мин. Что же такое натюрморт? ­ Натюрморт – это жанр изобразительного  искусства, в котором изображается  неодушевленные предметы. Натюрморт выполняет различные функции.  Например: ­ декоративный – запечатляет красочность,  изящество и пышность природных форм,  несколько утрируя и преобразуя их, украшает  интерьер; ­ символический – изображаются свечи, череп,  песочные часы и др. предметы – символы,  натюрморт напоминает о быстротечности  человеческой жизни, времени. ­ Какое время года мы наблюдаем за окном? ­ Ребята, а как вы думаете, чем нас может  порадовать осень? Сегодня на уроке мы нарисуем осенний  натюрморт. Дары осени. ­ Как вы думаете, что такое композиция в  натюрморте?  ­ Давайте посмотрим на слайд и сами попробуем  составить композицию нашего натюрморта  Осень Овощи, фрукты, грибы, ягоды это гармоничное сочетание и  взаимодействие объектов в кадре Груша, яблоко, виноград По вертикали. высота  изображаемого предмета больше,  чем ширина, лист кладется  вертикально, если же ширина  предмета больше, чем высота, лист следует положить горизонтально Отвечают на вопросы учителя Я приготовила для вас натюрморт, прежде чем  приступить к работе внимательно посмотрим и  проанализируем его  ­ Рассмотрите натюрморт с различных точек  зрения и выберите наиболее удачное  расположение  в зависимости от света ­Из каких предметов состоит натюрморт? ­Как лучше взять лист по вертикали или по  горизонтали? Почему? ­Какой предмет дальше? Какой ближе?  ­Как изображаем предмет дальше, ближе? Порядок работы над постановкой Работа карандашом: а) Размещение предмета на листе бумаги, поиск  правильной композиции (Лист должен быть  заполнен равномерно, не должно быть много  пустого места, всю группу предметов объединяем  в одно целое и располагаем на листе) б) Композиционное расположение предметов.  (удачно найденная композиция может быть  повторена и перенесена на выбранный формат  листа) в) Определение пропорций предметов ( круг, овал, полуовал, уточняем формы предметов.) г) детальное прорисовывание все предметы  натюрморта д) выделение теней, светотеней (надо определить  самое светлое и самое темное место в  натюрморте. Обратить внимание на полутени. Для этого внимательно прослеживаем направление  световых лучей и определяем, на какую плоскость предмета лучи света падают прямо, то есть где  будет свет, а на какую не падают совсем, то есть  где будет тень. Затем намечаем тени, падающие от каждого предмета) ­  А теперь давайте проверим как вы усвоили  порядок действия натюрморта 1­ Рассмотреть натюрморт с разных точек зрения  с целью найти удачное освещение. 2­ Продумать расположение листа 3­ Композиционное расположение предметов 4­ Намечаем общий характер формы предметов,  их пропорции, расположение в пространстве 5­ Детально прорисовываем все предметы 6­ Выделение теней и полутеней Белки прыгают по веткам.  Прыг да скок, прыг да скок!  Забираются нередко  Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)  Будем в классики играть  Будем в классики играть,  На одной ноге скакать.  А теперь ещё немножко  На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной  ножке.) Правила пользования рисовальными  принадлежностями и соблюдения гигиенических  норм. ­ Рабочее место держи в чистоте и порядке. ­ Заранее приготовь весь необходимый материал. ­ Сиди при рисовании свободно и прямо, рисунок  держи на расстоянии, чаще сравнивай работу с  Закрепление  первичных знаний (закрепить ранее  полученные знания  на уроке)  Методы:  словесный,  практический Прием: беседа,  упражнение  Время: 5мин. Физкультминутка  (Эмоциональный и  физический отдых) Методы:  практический Прием: упражнение Время: 1 мин. Вводный  инструктаж  (Предупреждение  возможных ошибок  в выполнении  работы. Повторить  Выполняют упражнение один у  доски  Усвоение темы  урока, применение теоретических  знаний. Повторяют движения за учителем Эмоциональная и  физическая  разрядка Вспоминают технику безопасности на уроке изобразительного  искусства. Получают необходимые указания  для выполнения работы. Получение  подробного  инструктажа от  учителя по  выполнению  работы. натурой. ­ Работай аккуратно, Не размахивай красками и  кистями перед лицом соседа, не пробуй краски на  вкус   ­ После окончания работы убери свое рабочее  место Рисуем, используя составленный нами план. Учитель дает конкретные указания для   выполнения работы(  указания по композиции, по  технике выполнения) Показывается образец для  помощи учащимся Выдвигаются критерии оценивания  работ( Приложение 1) ­ Начинайте выполнять работу по составленному  нами плану, если  нужна моя помощь я помогу Учитель следит за правильностью и  аккуратностью выполнения работы технику  безопасности при  выполнении  работы)  Методы: словесный Прием: рассказ,  инструктаж  Время: 3 мин. Практическая  работа  (Применение  полученных ранее  знаний на практике) Методы:  практический Прием: творческая  работа Время: 20 мин. Выполняют предложенное задание Воспроизведение  уже полученных  от педагога знаний и действий для  получения  результата. Организуют выставку работ,  отвечают на вопросы учителя,  подводят итог урока Анализ  результатов  работы на уроке.  Получение оценки  своей  деятельности. Подведение  итогов  практической  деятельности и  рефлексия  учебной  деятельности на  уроке.  (формировать  умение обобщать и  оформлять  определение,  оценить свою  работу на уроке) Методы:  словесный,  наглядный Прием: беседа,  рассматривание Время: 2 мин. ­   Ребята,   время   выполнения   творческой   работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте посмотрим на работы друг друга. Организация выставки работ учащихся. ­ Что мы сегодня с вами рисовали? ­ Что такое натюрморт?  ­ в какой последовательности выполняется работа над натюрмортом (вспомним этапы работы) Оцените свою деятельность на уроке, ответив на  вопросы Сегодня на уроке я узнал….  Мне было сложно…  Я смог научиться…  Мне показалось необычным…  Я захотел узнать…  Ребята, какие же у вас творческие работы. Видно, что каждый работал с желанием и проявлял  творческую фантазию и аккуратность. Приложение 1 Критерии оценивания  Оценка 5 Композиционное  решение. Масштаб изображения соответствует размеру листа. Композиционное  равновесие в расположении предметов достигнуто убедительно Построение формы.  Предметы построены хорошо, пропорции предметов соответствуют реальным. Цвето­тональная моделировка. Цветовая характеристика постановки выявлена точно. Цвет предметов и  фона соответствуют действительному цвету. Объем предметов передается плавными  переходами светотени. Оценка 4  Оценка 3  Детализация и качество живописной проработки изображения убедительное. Композиционное  решение. Масштаб изображения соответствует размеру листа. Композиционное  равновесие в расположении предметов достигнуто неуверенно. Построение формы.   Предметы построены с небольшими перспективными искажениями, пропорции  изображенных предметов имеют незначительные отклонения, частично не соответствуют действительным  соотношениям. Цвето­тональная моделировка Цветовая характеристика постановки выявлена без искажений. Цвет  предметов и фона соответствуют действительному цвету.  Объем предметов передается грубыми   переходами светотени. Детализация и качество живописной проработки изображения достаточно хорошее. Композиционное  решение. Масштаб изображения не соответствует размеру листа. Не найдено  композиционное равновесие в расположении предметов Построение формы.   Предметы построены плохо, с грубыми нарушениями, пропорции изображенных  предметов нарушены, не соответствуют действительным соотношениям. Цвето­тональная моделировка Цветовая характеристика натюрморта  не выявлена, цвет предметов и фона  не соответствуют действительному цвету.  Объем предметов не передается. Детализация и качество  живописной проработки изображения неубедительное.