Технологическая карта по окружающему миру на тему «Растениеводство нашего края» (4 класс)

Учитель: Рябова Наталья Александровна УМК: «Школа России» МАОУ СОШ № 108 г. Челябинск Класс: 4 С(К)О Предмет: окружающий мир Тема урока: «Растениеводство нашего края» Тип урока: защита проекта ­ комбинированный(окружающий мир, литературное чтение, русский язык) Цель:  1. Знакомство с растительным миром родного края. Задачи: 1. Систематизировать знания о растениеводстве и о лекарственных растениях Челябинской области и Южного Урала, через развитие  умения сохранять, оберегать своё здоровье. 2. Воспитание любви к родному краю. 3. Развитие навыков управления самообучением, сотрудничества, планирования работы. Оборудование: компьютер, собранный учащимися материал по теме, фотографии, клей, ножницы, ватман, памятка «Правила поведения при  работе с ножницами», «Карта самоотчета» и т.д. Оптимальное содержание и  деятельность учителя и ученика на  каждом этапе урока Сочетание  методов обучения  на каждом этапе Формы  организации  обучения на этапе Средства  обучения:  ТСО,  нагляд­ ность,  дидакти­ ческий  материал Слайд 1 Время  на  каждый этап  урока 3 мин Ход урока Цель  1. Этап  мотивации. Орг. момент Проверить  готовность к  восприятию  информации,    установить  обратную связь 2.Актуализаци Подготовка  5 мин Концентрация  внимания Фронтальная ­Прозвенел уже звонок ­ начинаем наш  урок! ­Вы самые замечательные дети, самые  тихие, самые послушные ­Потрите руки, передайте тепло своим  товарищам ­Садитесь ­Послушайте стихотворение  Прогнозирование Фронтальная Слайд 2я знаний мышления  учащихся и  осознание ими  потребности к  собственной  деятельности 3.Выполнение  проекта 4.Защита  проекта 20 мин 10 мин Активизация  познавательного интереса Формирование  знаний.  Первичное  закрепление.  Итоговое  обсуждение и  оценивание  Екатерины Серовой «Зеленая страна» Я люблю побродить  По Зелёной стране. Здесь друзей заводить Очень нравится мне. В той стране — благодать, Удивительный свет. Вот бы нам разгадать: В чём тут главный секрет? Загляни­ка со мной В эту славную жизнь И с Зелёной страной Навсегда подружись. ­Сегодня вы работаете в группах ­Как вы считаете, какова цель  сегодняшнего урока? ­Кто зачитает по рабочей тетради  цели, задачи и план работы? ­Давайте вспомним правила работы в  группах ­Теперь вспомним правила работы с  ножницами ­Группы, которые готовы, поднимают  руки вверх и касаются ладошками. ­Можно приступать ­Клей, ножницы, все убрали. ­ Начинаем защиту проектов. ­Начинает первая группа, желаю  группе удачи ­Выступила первая группа, можете  высказать свое мнение и можете  Стимулирование  интереса учащихся Слайд 3 Памятка 1 Проекты  (итоговый  продукт  работы)  Практический  метод Самостоятельная  работа  в группах. Стимулирование  интереса учащихся Фронтальная  работапроектов.  пользоваться памяткой. ­Вторая группа может оценить работу  первой группы ­Мы вам ставим «…».  ­А какие ваши впечатления от работы? ­Как распределяли роли? ­Молодцы! Оценивание  работы учащимися и учителем. (Аналитичес кий метод) Слайд 4 (Памятка  2) 5. Итог урока Постановка  задач на  будущее  (дальнейшее  развитие и  самосовершенс твование) 2 мин ­Ребята, оставшейся группы, покажите нам свой проект  Защиту вашего проекта мы послушаем  на занятии «Я­исследователь» Фронтальная  работа Слайд 5Памятка 1 «Правила поведения при работе с ножницами» 1. Ножницы – это не игрушка, ножницы – это инструмент, они острые и опасные, если неправильно ими пользоваться, можно  пораниться. 2. Ножницами нельзя: играть, махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а тем более бегать. 3. Нельзя оставлять ножницы раскрытыми. 4. Не подходить к товарищу во время работы. 5. С ножницами нужно работать сидя за столом. 6. Класть ножницы кольцами к себе. 7. Следить за движением лезвий во время резания. 8. Передавать ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия Памятка 2 Карта  самоотчёта В ходе моего проекта я:  Пробовал сделать что­то новое  Ждал своей очереди  Работал вместе с друзьями Спрашивал у ребят совета  Помогал ребятам  Решал проблемы своей группы  Делал правильный выбор  Проверял свою работу  Был сосредоточен на выполнении задачи  Поддерживал других  Продолжал пытаться, даже если не получалось  Делал своё дело хорошо