Технологическая карта по развитию речи: "Маленький садовод".

Толтырған тәрбиеші/Заполнила воспитатель/Filled by the educator   Карева Л. Ю. Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеті/Организованная учебная деятельность/ Organized training activities of средней группы «Б» Кол­во присутствующих детей____________ Кол­во отсутствующих детей_____________ Күні/Дата/Date:22 .05.2018 Білім беру саласы /Образовательная область/Educationalarea: коммуникация Бөлім/Раздел/Section: развитие речи Тақырып/Тема/Theme: Пересказ рассказа М.Туренжанова «Маленький садовод». Мақсат/Цель/Aim: средняя группа 4­5: учить пересказывать литературный текст  2 младшая группа: учить внимательно слушать  Міндеттер/Задачи/Problems:                                                                                                                            1 воспитательная:     Воспитывать интонационную выразительность речи.                                                          2 образовательная средняя группа. помочь детям понять содержание произведения 2 младшая группа:    Активизировать и обогащать словарь.                                                                             3 развивающая:    Развивать умение  отвечать на вопросы по содержанию                                                     Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component:    әңгіме –  рассказ – tale, бағбан – садовник – gardener, еңбек – труд ­  work, жер  ­ земля – land.                                Сөздік жұмысы /Словарная работа/Dictionarywork:  садовник                                                                 Көрнекілік­құралдар/Средства/Equipment: картины к рассказу.                                                               Технологиялар/Технологии/Technology: кейс технология Балалардің әрекеті Действия детей Children’s action Есепке алу Учет Result + ­   Встают   в   круг радости,   повто­ ряют   слова   за педагогом. Іс­әрекет­  кезендері Этапы     деятельност и Activity  stages Мотивация лық  ­қозғаушы Мотивацио нно –  побудитель ный Motivational ly incentive  stage Педагог әрекеті Действия педагога Teacher’s action Круг радости                                                                        Барды ұзақ, ұзақ ұстасып, біз жүрдік.                              Отыра көктемде үй Біз сестренкой алмады. Күн жарқырап тұр, айқын, ашық, гүл өсті , аспанда  кемпірқосақ, арқа, жеті х доғалары.                                 По дорожке долго, долго,                                            Взявшись за руки мы шли.                                                Усидеть весною дома                                                             Мы с сестренкой не смогли.                                                  Светит солнце ярко, ярко,                                                     От цветов пестреет луг,                                                         В небе радуга, как арка,                                                         Из семи лучистых дуг.                                                            On the track a long, long time, hand in hand we walked.  To sit in spring house My sister could not. The sun shines brightly, brightly, colors pestreet  meadow,                                                                                  In the sky rainbow like arch                                                  Of the seven rayed arcs. Іздену  ­ұйымдаст ырушы Организаци онно –  поисковый Organizatio nally  exploratory  stage  Послушайте рассказ казахского писателя М.  Турежанова «Маленький садовод» Чтение рассказа. Беседа по содержанию. Как называется рассказ? Кто такой садовник? Who is the gardener?                                                             Как вы понимаете выражение                                                «Как муравьи хлопочут в саду»?                                         Что предложил Халел Садыку?                                          Не ұсынды Халел Садыкка?                                              Как поступил Садык?                                                    Садық Қалай түсіп?                                                         Что произошло осенью?                                                         What happened in the fall?                                                   Почему Садык повторил слова отца «Земля щедро  платит тем, кто труд на игру не меняет»  Полилингвальный компонент: әңгіме – рассказ – tale,  бағбан – садовник – gardener, еңбек – труд ­  work, жер  ­ земля – land.                                                                            Работа по Кейс технологии  Рассмотрите картинку – что вы на ней видите? Чем заняты Садык и его папа? Что делает Халел? Посмотрите на нижнюю картинку: Что делают мальчики? Воспитатель повторно читает рассказ. Предлагает детям пересказать рассказ. Пересказ по ролям.    Внимательно  слушают рассказ. Отвечают на  вопросы по  содержанию  рассказа. Повторяют  проговаривают и  запоминают слова на трех языках. Рассматривают  картинки к  рассказу,  отвечают на  вопросы. Пересказывают  рассказ. Какое рассказ вы сегодня прослушали? Что нового для себя узнали? Как вы думаете все ли активно работали? Отвечают на  вопросы. Самоанализ  проделанной  работы. Рефлексивт і  ­коррекция лаушы  Рефлексивн о –  корригирую щий Reflexively  corrective  stage  Күтілетін нәтижесі/Ожидаемые результаты/The expected results: Жаңғыртады/знать/to know:   произведение и уметь его пересказывать.                               Түсінеді/иметь/to have:  представление о работе садовода.                                                    Қолданады/умеет/can: аргументированно отвечать на вопросы по содержанию.