Технологическая карта трансформированного урока "Красная книга" (2 класс ПНШ)

Технологическая карта урока Предметная область: Окружающий мир, английский язык, изобразительное искусство Тема: Красная книга Класс: 2. Тип урока: Открытие новых знаний Дидактическая цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся через использование технологии  проблемно – диалогического обучения. Задачи:      Личностные: воспитывать умение сотрудничать, уважительно относиться к иному            мнению; воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе и обеспокоенность за будущее планеты. Метапредметные: регулятивные: формировать умение принимать учебную задачу и            стремиться её выполнять. формирование умения работать с  информацией; коммуникативные: осуществлять совместную деятельность с                               одноклассниками, учителем. познавательные: формировать понятия Красная книга. Предметные: дать представление о «Красной книге»;   познакомить   с   названиями   животных   и   растений,   находящихся   в   «Красной   книги»   через межпредметную связь уроков окружающего мира, английского языка, изобразительного искусства; повторить правила поведения человека в природе. Деятельность  учащихся Психологически  настраиваются на урок Формулируют  тему урока. Формируемые УУД Личностные УУД : ­Готовность и  способность к саморазвитию и мотивация к  познанию нового.  Регулятивные УУД:                    ­ умение самостоятельно  выделять и формулировать тему урока Коммуникативные УУД: ­ умение вести диалог Обмениваются  мнениями,  вносят  дополнения и  поправки Этап урока Деятельность учителя I.  Мотивация  учебной  деятельности.  2 мин II. Формулирование темы урока 5 мин III.  Актуализация  знаний  5 мин ­Все расселись по местам,  никому не тесно,  По секрету скажу вам:  “Будет интересно!” ­ А сейчас  посмотрите  видеоролик и определите тему  урока (Просмотр видеоролика на песню О.Газманова) ­Кто может назвать тему  урока?  (Красная книга) Так что же такое Красная  книга? (Это книга, в которую  записаны редкие и исчезающие  виды животных и растений) ­Давайте теперь подумаем,  почему назвали именно  «Красная книга», а не жёлтая,  например.  Вспомните, что обозначает  красный цвет светофора?  (Стоп. Это сигнал опасности,  тревоги). (Показ книги)  (Презентация 4­ 5 слайдов) ­ Так почему книгу назвали IV. Определение  к деятельности  20  мин V. Выполнение  учебной  задачи  красной? (Тревога за тех  животных и растений, которые  исчезают) ­А почему они исчезают?  Люди вырубают леса,  распахивают поля, охотятся на животных, вылавливают рыбу и поэтому их становится всё  меньше. ­ Вам предстоит  выполнить   проектную работу по  составлению Красной книги. Вам необходимо разбиться на 2 группы (по классам). Каждый  класс получает задание. Для  выполнения заданий  познакомимся с представителями Красной  книги Тюменской области.  Для этого вам нужно отгадать  загадки.  Загадки (медведь, лебедь,  заяц, бабочка, олень,  колокольчик, фиалка, лотос,  подснежник, пион)  (Проецирование на экране и  сообщение детей)  приложение 1 Один  класс задание  составляет  Красную книгу  растений, другой класс­  животных) 1 группа изобразительное  искусство (дети приходят в  кабинет, парты расставлены  для работы по 5 группам) На партах лежат шаблоны  элементов растений и  животных.  Задача:  Выбрать нужные элементы для  своего изображения,  раскрасить (для этого ищут  цветное изображение в  кабинете), склеить детали,  выбрать нужную информацию  для своего изображения. 2 группа английский язык (стулья расставлены  полукругом) Принимают  учебную задачу Регулятивные УУД: совместно с учителем  обнаруживать и формулировать  учебную задачу. Работают  в  группах:  визуальное  запоминание  объекта, умение  работать с  цветом; Отработка  грамматической  конструкции  предложения  «What it is?» и  ответа «it is a..»       планировать Коммуникативные УУД: ­ умение   слушать   и   понимать партнера,   и выполнять согласованно совместную деятельность, распределять   роли,   взаимно  контролировать   действия   друг друга и уметь договариваться Познавательные УУД:   ­ умение добывать новые  знания: извлекать информацию,  представленную в разных  формах (текст, иллюстрация и  др.)  Регулятивные УУД:  ­принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять Знакомство с названием  животных или  растений на  английском языке, отработка в  виде игры вопросительной  конструкции предложения и  ответа на неё. Подписать  изображение на английском  языке. Переход групп через 20 минут. Актовый зал. Презентация страниц книг, Стихотворение об охране  природы, Делаем общую Красную книгу  с обложкой, Что зависит от нас, что мы  можем сделать по охране  природы (часть детей делают  плакат по правилам поведения  в природе, а остальная часть  делают физминутку на  английском и русском языке), Плакат по правилам поведения в природе (представление  плакатов),   ­О   чём   заставил   задуматься урок? ­Надо   бережно   относиться   ко всему,   что   нас   окружает. ­Посмотрите, у нас получилась своя   классная   Красная   книга, которой можете пользоваться   в   любое   время.  дома  мы   вам Поэтому, предлагаем  составить  свою страницу   из   Красной   книги   о животном или растении на ваш выбор.   На   следующем   уроке мы   дополним   нашу   Красную книгу   вашими   сообщениями   и вы     самоконтроль. Составляют  правила  поведения в   природе. Личностные УУД: умение оценивать жизненные  ситуации (поступки людей) с  точки зрения общепринятых  норм и ценностей: учиться  отделять поступки от самого  человека. ­самостоятельно определять и  высказывать правила поведения  в природе. Делают вывод,  оценивают  возможность  практического  применения  полученных  знаний. ­ Познавательные УУД: ­  умение моделировать,  структурировать знания,  осознанно и произвольно  строить высказывания. Коммуникативные   УУД: умение с достаточной полнотой и   точностью   выражать   свои мысли. ­ умение слушать других,  пытаться принимать другую  точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения VI. Реализация  продукта VII. Итог урока. Д/з. VIII. Рефлексия  учебной  деятельности. подарим   ее   в   нашу   школьную библиотеку. Кто остался доволен своей  работой на уроке? – поднимите пальчик вверх. Кто не доволен – опустите  пальчик вниз. Оценивают свою  работу на уроке Регулятивные УУД: самооценка ЖИВОТНЫЕ В лесных районах обитает, И на зимовку улетает, И шея птицы той всегда, Напоминает цифру два! Лебедь Бурый он и косолапый, Ловит рыбу мощной лапой. А ещё он любит мёд! Кто сластёну назовёт? (Медведь) Я похожа на цветок И на бантик тоже. Очень я люблю лужок В летний день погожий. Я порхаю по цветам, Пью нектар их сладкий. Кто я, догадайся сам, Отгадай загадку. (Бабочка)  Стройный, быстрый, Рога ветвисты. Скачет по лесу весь день, Называется … . (Олень) Он любитель грызть морковку, Ест капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По полям и по лесам Серый, белый и косой, Кто, скажите, он такой? (Заяц РАСТЕНИЯ  Священным цветком, Его называют, В прудах и озёрах, Он обитает! Ответ: Лотос На солнечной опушке В траве стоит она. Лиловенькие ушки Тихонько подняла. И тут поможет нам  смекалка ­ Все зовут цветок...  (Фиалка) Пышный, круглый, как кочан, Головой нам покачал. Летом расцветает он, Замечательный...  Пион Нам каждому весенняя Природа дорога. Ручьями растекаются Холодные снега. От снега очищаются И хвоя, и валежник. И первым появляется В проталине... (Подснежник) Синенький звонок висит, Никогда он не звенит. (Колокольчик)  Бурый медведь  является самым крупным наземным хищником. Лесная зона — идеальное место для бурого медведя. В зимний период медведь «впадает в спячку». В ходе ее он прикрывает лапами нос от случайных сквозняков. Со стороны же кажется, что «сосет лапу». Медведь  очень  настойчивый  хищник.  Во  время  охоты  он  может  бегать  до  40 километров   в   час,   ползать,   лазить   по   деревьям   и   плавать.   Благодаря   развитому обонянию медведь может почувствовать добычу за 200­300 метров. Основное меню: насекомые и их личинки, фрукты и ягоды, мед, рыба, мелкие млекопитающие. Главный враг — уссурийский тигр. ___________________________________________________________________________ Лебедь – это одна из самых крупных птиц России. Его вес достигает 14 кг. Он любит стоячие водоемы с большими зарослями.   Крупная   птица   относится   к   семейству   утиных.   Лебедь   охраняется   во   многих странах. Оперение белоснежное, на шее и голове имеется светлый налет. Взрослые птицы  имеют  ярко­красный клюв,  уздечку, бархатистую  шишку под  клювом. Ноги окрашены   в   густой   черный   цвет.   Питается    плодами,   зеленых   части   и   корнями растений, растущих в водоеме и на его берегах. Кроме того, это моллюски, мелкие рачки,   черви.   Иногда   в   летнее   время   птицы   отправляются   в   степи,   чтобы полакомиться зерновыми. ______________________________________________________________________________ Зайцы  —   одни   из   самых   распространённых   животных   в   мире.   Всего   в   мире насчитывается   30   видов   зайцев,   каждый   из   них   отличается   своими   повадками   и внешними чертами.  В летнее время эти длинноухие любят полакомиться травянистыми растениями. Осенью   зайцы питаются   мелкими   ветками   кустарников.  Зимой   же   эти красавцы питаются   корой   деревьев.   Могут   доставать   из­под   снега   сухую   траву   и кедровые   шишки.  Иногда   едят   сухие   ягоды,  оставшиеся   на   кустарниках.  А   также могут   употреблять  в  пищу   рябину,  шиповник,  можжевельник   и  ольху.  Весной  эти зверьки   вновь   переходят   на   травянистые   растения   и   молодые   побеги   деревьев   и кустарников. Заяц­русак занесён в Красную книгу. ________________________________________________________________   Махаон   – дневная бабочка. Этот редкий вид бабочек сегодня занесен в Красную   книгу.   Еще   совсем   недавно   махаон   считался   одной   из   самых распространённых бабочек Европы, а сегодня находится на грани исчезновения.  Бабочка предпочитает жить на хорошо прогреваемых, солнечных участках, на которых растёт много цветущих растений, их нектар и составляет основной рацион бабочки.   Летает   бабочка   махаон   на   полянах,   опушках,   лугах   и   в   огородах.   Она практически   неутомима,   редко   надолго   садится,   во   время   питания   часто   машет крыльями.  _____________________________________________________________ Северный   олень  ­   величавый   красавец.   Повстречать   его   удастся   в   тундре, северных лесах, хвойной тайге. В России дикого северного оленя можно увидеть в суровых лесах Сибири, а также на Урале.  Северный олень – мощное и крупное животное. Взрослый самец весит 180­220 кг. Данный вид оленей отличают массивные рога. Ежегодно самки сбрасывают их в конце весны, а самцы – в начале зимы. Рога вновь отрастают и с каждый разом усложняют свою форму. Северные олени покрыты густой теплой шерстью бледно­серого цвета. Такой покров позволяет животному выдерживать лютые морозы. Дикие представители имеют короткие ноги и крупные копыта. Они позволили приспособиться оленю ходить по высоким сугробам и разрыхлять землю в поисках корма. Основа питания оленей – ягель. Но это не единственная пища животного. Все, что можно найти летом в тайге становится источником пищи для северного оленя. Это и ягоды, и грибы, и трава, и листья деревьев.  Колокольчики  —  одни   из   самых   любимых   в   народе   растений. Они   растут   в светлых лесах и на вырубках. Его нежно­голубой, крупный цветок словно отлит из звонкого   металла.   Голубые   или   сиренево­голубые  (редко   белые)   рассечённые   на   5 лопастей   венчики   с  короткими   зубцами   свисают   на   ножках   с  верхушек   стройного высокого   стебля,   привлекая   неутомимых   пчёл   и   шмелей.   На   ночь   и   в   дождь   они закрываются.  Всё меньше остаётся этих колокольчиков в наших лесах — они страдают из­за своей привлекательности и незащищённости. Вот почему любителям букетов можно посоветовать выращивать садовые колокольчики. ________________________________________________________________________ Фиалка душистая  –   невысокое растение, достигающее лишь 15 см в высоту. Толстое   корневище,   от   которого   образуются   многочисленные   розетки   листьев,   – ползучее. Округлые листья, имеющие слегка заостренную верхушку, расположены на коротких черешках. Одиночные темно­фиолетовые цветки состоят из пяти лепестков. Они распускаются в апреле и мае и издают приятный устойчивый аромат. Все части растения   опушены   волосками.   Разрастается   она   на   опушках   и   полянах широколиственных лесов, на горных склонах, на просеках и вдоль дорог. Благодаря своим полезным целебным свойствам применяется как в официальной, так и в народной медицине. Так же выращивают растение и в декоративных целях.  Список растений Красной книги России включает и этот красивый и нежный  цветок. _________________________________________________________ Лотос  ­ один из древнейших цветов на земном шаре. Жители Востока и Китая поклонялись ему, считали лотос священным. В России цветок растет в Астраханской области, в дельте реки Волга.  На   больших   темно­зеленых   листьях,   в   мутной   стоячей   воде   покачивается волшебный цветок. Его толстый стебель уходит глубоко под воду, а корни врастают в грунт на дне водоема. Ночью, лотос закрывается и прячется под воду, а с восходом солнца, снова поднимается на поверхность и распускается. Грязь не пристает к его лепесткам и в этом секрет лотоса. Удивительно красивые листья   и   сам   цветок,   покрыты   тонким   восковым   налетом.   Поэтому   грязь   и   вода, попадая на них, скатываются, не оставляя следов. Цветок всегда обращен к солнцу. Живет цветок лотоса всего три дня, распространяя вокруг себя чудесный тонкий аромат.  В Азии Зерна лотоса варят в сахаре, и это является любимым лакомством для детей. Едят и корни растения, в жаренном, маринованном или засахаренном виде. Лотос занесен в Красную книгу России, рвать его запрещено, поэтому букетик собрать не получится, да и вянет он очень быстро, всего за пять минут.  ____________________________________________________________