Технологическая карта урока информатики в 7 классе «Способы улучшения качества изображения»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Организацион-ный момент

Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, нацеливает на работу

Приветствуют учителя, настраиваются на успешную деятельность

Мотивация и целеполагание

«Человек, забывающий свое прошлое, лишает себя будущего. Счастливые мгновения нашей жизни мы можем сохранить на фотографии. Но ничто не вечно, и фотографии имеют свойство стареть, могут быть случайно повреждены, утеряны. Сегодня можно приобрести цифровой фотоаппарат с достаточно хорошими характеристиками.

Но гарантирует ли это, что каждая фотография будет удачной? (слайд 1)

Показывает слайд презентации с некачественной фотографией (слайд 2).

Задает вопросы:

1) Удачна ли данная фотография?

2) Какие из перечисленных недостатков вы видите на фотографии?

3) Можно ли улучшить качество данной фотографии?

Показывает, что данную фотографию можно улучшить

Данную фотографию можно сделать лучше. (слайд 3)

Показывает еще одну фотографию (слайды 3, 4)

Задает вопросы:

1) Что не устраивает в этой фотографии?

2) Какие из перечисленных недостатков вы видите на ней?

Выбирают варианты ответов из предложенных на слайде.

Отвечают на вопросы.

Сравнивают исходное изображение и результат изменений.

Анализ предложенных фотографий, выдвижение гипотез. Самостоятельное выделение и формулирование цели урока

Осознание мотивов и смысла деятельности на уроке.

Взаимодействие с учителем, участие в коллективном обсуждении, умение высказывать свое мнение

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Подводит к формулировке темы:

1) Какие изменение произошли на фотографиях? (слайд 6, 7)

2) Что необходимо сделать, чтобы получить показанный результат?

3) Одинаково ли мы будем исправлять эти недостатки?

Варианты ответов:

Перекрасить глаза.

Осветлить фотографию.

Разными способами.

Сегодня на уроке мы попытаемся это сделать.

4) Сформулируйте тему урока и цель урока

Обобщает варианты ответов

Цель: научиться улучшать фотографии.

Формулируют тему урока «Способы улучшения качества  фотографий»

Приемов улучшения качества фотографии достаточно много (слайд 8), один и тот же результат можно получить несколькими способами. На сегодняшнем уроке (слайд 9) мы рассмотрим дефекты фотографий, вызванные в первую очередь неудачным освещением. То есть будем проводить цветовую коррекцию изображения.

Актуализация знаний

Какую программу мы будем использовать для устранения дефектов?

С чего начинают работу с графическим файлом?

Как открыть графический файл? (слайд 10)

Мы будем стараться улучшить качество фотографий, поэтому после произведенных изменений фотографии необходимо будет…

Как сохранить файл? (слайд 11)

Обратите внимание на схему «Алгоритмом улучшения качества фотографий» (слайд 12, Приложение 1). Схема разбита на несколько цветных прямоугольников. Посмотрите на прямоугольник 1. Все действия, которые в нем написаны, мы назвали.

Вопрос: зачем снова мы должны открыть исходное изображение?

Gimp

Запуск программы – открытие изображения.

Файл – Открыть – выбрать изображение – кнопка Открыть

Сохранить.

Файл – Сохранить как… - Ввести имя файла – Определить тип файла – кнопка Сохранить

Работают со схемой

Чтобы сравнить результаты работы

Структурирование знаний

Самоопредление

Взаимодействие с учителем, участие в коллективном обсуждении.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; определение последовательности действий

Работа в группах

Деление на группы

Разделимся на 4 группы. У каждой группы на столе лежит лист с текстом (Примеры текстов в Приложении 2), объясняющим один из способов цветовой коррекции изображения.

Ваша задача: прочитать текст, выбрать самое важное, вписать в схему (слайд 12), а затем рассказать алгоритм для других групп, с тем, чтобы они вписали его в свои схемы и смогли им воспользоваться в работе.

Работают в группах.

Читают текст, выбирают то, что необходимо записать в схему, составляют схему «Алгоритм улучшения качества фотографий»

Выбирать нужную информации, преобразовывать её в схему; самостоятельно разрабатывать алгоритм действий.

Умение участвовать в коллективном обсуждении, понимать  позицию другого, вести учебное сотрудничество.

Распределение ролей, времени, ресурсов при работе в группе.

Представление результатов работы

Выслушивает, корректирует.

Показывает на слайдах презентации (слайд 13, 14, 15, 16)

Выступают представители групп.

Остальные записывают алгоритм.

Структурирование знаний.

Владение монологической речью, умение выражать свои мысли точно и четко.

Умение выслушать выступающего, воспитание уважительного отношения к одноклассникам.

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция.

Применение знаний и умений на практике

Используя этот алгоритм, вам предлагается  улучшить качество фотографий на практике.

Фотографии находятся в вашей папке.

Выбираем фотографию с дефектами, оцениваем их, применяем разные способы цветовой коррекции. Действуем согласно схеме.

Не забудьте, что внизу в прямоугольнике нужно будет сделать выводы, после того, как вы проанализируйте результат работы.

Дополнительно возле каждого компьютера  находятся более подробные инструкции, которыми можно воспользоваться, если возникнут затруднения.

Практическая работа в графическом редакторе.

Используя в работе схему, исправляют недостатки фотографий.

Сохраняют копии изображений.

Использование созданных  алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера,

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Самостоятельно искать средства достижения цели, выбирать оптимальные способы деятельности.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Координирует работу, оказывает помощь (по просьбе учащихся).

Итог урока. Рефлексия

На экран проецирует результаты работы.

Подводя итоги, вы комментируйте свой результат, выделяя способы улучшения качества фотографий.

Дает возможность повторить способ, дополнить ответ.

Проговаривает еще раз способы улучшения качества.

Учащиеся, выполнившие работы, комментируют свой результат.

Выделяют способы улучшения качества.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

рефлексия способов и условий действия.

Умение устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников

Осознавать причины успеха и неуспеха

Достаточно ли только этих способов, чтобы исправить абсолютно все дефекты фотографий?

 А что необходимо сделать, чтобы овладеть и другими способами улучшения качества?

Посмотрите на экран (слайд 17, Приложение 3). Перед вами удивительное дерево, на котором множество человечков. Внимательно приглядитесь к ним и найдите себя на этом дереве (отметьте стикером): каково ваше состояние на данный момент, насколько вы освоили способы коррекции, насколько удачно вы применили их на практике.

Комментирует результаты рефлексии.

Дают свои варианты ответов

Прикрепляют стикеры на дерево.

Исходное изображение

Максимальный контраст при нормальной яркости

Минимальная яркость при нормальном контрасте

Максимальная яркость при нормальном контрасте