"Технологическая карта урока литературы "Рассказ А.П.Платонова "Никита" (5 класс)"

Технологическая карта урока    Образовательные:  Сформулировать   понятие   «ключевой   образ»;   выявить   основные Рассказ А.П. Платонова «Никита».  5 класс. Цель   урока:  формировать   универсальные   учебные   компетенции,   используя   деятельностный подход   в   обучении   суворовцев,   метапредметные   навыки   анализа   (чтение   и   выявлением лексических цепочек, кластеры); Задачи:     черты характеров героев; совершенствовать навыки анализа художественного текста; Развивающие:      Развивать   у   учащихся   навыки   выразительного   чтения,   литературоведческий аппарат, аналитические способности, наблюдательность, логику; Воспитывающие: Способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных  ценностей; воспитание самостоятельности, сотрудничества, коммуникативной компетенции. Предметные: умение  строить  устные высказывания на заданную тему, анализировать ключевые образы и изобразительные средства; умение дать интерпретацию текста. Личностные: формирование нравственных ценностей; воспитание самостоятельности,  сотрудничества,   коммуникативной компетенции. Метапредметные: развитие навыков анализа, синтеза, поиска информации, рефлексирования, работа над формированием речи. презентация   в   формате   PowerPoint,     ДМ   «Слово   о   писателе»,   «Подсказки»   (с   квестовыми заданиями), ноутбуки для работы на сайте linoit. ТРКМ, ИКТ (работа на сайте LINOIT), элементы творческой мастерской.  Технология  Деятельность учеников по заданиям  Компетенции ТРКМ, ИКТ  ТРКМ ТРКМ ТРКМ Выбирают  в Интернете портрет  писателя, наиболее подходящий к теме  урока, комментируют выбор и  закрепляют у стикера своей группы на  сайте linoit. Ставят цель, формулируют задачи. NB! Суворовцы  могут выбрать  самостоятельное изучение материала по  учебнику или в Интернете. Выбирают, записывают только 1  предложение. или словосочетание о  писателе, которое кажется главным,  важным, значимым. Объясняют выбор.   Думают, ответ записывают в тетрадь.       Тема Цели Планируемые результаты Ресурсы: Применяемые технологии Этап Организационно­ мотивационный  Цели:готовность, эмоциональный  настрой на работу Целеполагание  Работа по ДМ  «Слово о  писателе» Первое восприя­ тие названия  рассказа Индивидуальное задание Работа по образу гл.героя Познавательные: поиск и  анализ информации,  аргументация Коммуникативные:  выработка общей позиции. Коммуникативные: умение  планировать результат в  сотрудничестве Регулятивные: целеполагание Познавательные: анализ  полученной информации Коммуникативные: умение  строить беседу Познавательные: проведение  анализа слова Личностные:  интеллектуальное развитие Личностные: нравственное  развитие Познавательные:  синтезировать понятия в  единый образ,  поиск,  выделение и обобщение  информации. Познавательные: творческое  переосмысление информации. Регулятивные: умение твор­ чески осмыслить материал. Рефлексивные: соотнесение  задач с результатом. ТРКМ, ИКТ,  личностно­ ориентированное обучение Работа с назва­ нием рассказа ТРКМ  Подготовившийся сув.  объясняет  значение имени Никита. Составляют характеристику героя,  общий результат размещают на стикерах групп  . Можно использовать  «Подсказки с квестовыми заданиями». Предлагаются и индивидуальные  задания.  Обсуждение ответов групп. Комментируют   название  с учетом  значения имени и заслушанных  характеристик героя (NB!  В переводе с  греческого имя Никита ( означает победитель.   Νικήτας )  Творческая  работа. Творческая мастерская, ТРКМ Суворовцы пишут синквейн (или  маленькое эссе на основе созданных  характеристик героя)   Рефлексия. Преподаватель Тимохова Л.А.