Технологическая карта урока литературы "Роль книги в жизни человека"(5 класс)

Предмет: литература                                     Класс: 5                                                     Тип урока:  Урок­путешествие, повторение изученного    Технологическая карта Тема  Цели:  Методы и формы обучения Образовательные ресурсы Оборудование Наглядно­демонстрационный  материал Основные понятия Этап урока, цель I.  Самоопределение к  деятельности­ 3мин Цель. знать и понимать цели и задачи  предмета,  II. Проверка д/з ­10 мин III. Формулирование темы урока,  постановка цели ­3 мин Цель. расширить кругозор детей;  формировать положительную  оценку таких качеств, как  любознательность, эрудиция; IV. Изучение нового­10 мин Цель. Осознание места и причины  Роль книг в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним. Диагностика уровня литературного развития  пятиклассников. Образовательные: Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника­хрестоматии Развивающие: развивать мотивацию к аналитической деятельности. воспитательные: формировать способность к рефлексии. Наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, технология проблемного обучения, технология тестового обучения. http  http  http  Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор Мультимедийный ряд: видеофильм «Путешествие по сказочной стране», карточки­тесты  ://   akademius  .1   september  ://   festival    ://   som   .  fsio   .  ru   /  subject  .  uroki    .  zavuch    .  intergu    .  ru   /  subjects   .  asp   ?  id   =10000192   ://   www   ://   www   ://   www   .  info   .  ru  http  http  http   .  narod    .  ru   /  vibor  ­  rus     .  html   .  net        Роль книги в жизни человека Задания для учащихся,  Работа над  формулировкой темы: ­ Что для этого надо  знать? ­ Что должны уметь? Что  для этого надо повторить? Деятельность  учителя  Проверяет готовность  обучающихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Вступительное слово  “Самая лучшая система  информации” ­Назовите доступный,  простой и надежный  источник  информации? Выдвигает проблему. Проводит параллель с ранее  изученным материалом. Деятельность  ученика Слушают, пытаются  участвовать в  объяснении ситуации  затруднения и  формулировке  проблемы урока.   Составляют план и  последовательность  действий Участвуют в  организованной  учителем совместной  деятельности,  отвечают на мини­ вопросы учителя Планируемые  результаты УУД Учащиеся определяют  цель урока для себя Анализируют ответы  товарищей, повторяют  изученный ранее  материал Проблемный вопрос:  “Станет ли книга  пережитком прошлого? ” Просит назвать  другие  источники информации, назвать  древние и современные Размышляют,  приводят примеры Учатся организовывать  и планировать учебное  сотрудничество с собствен­ных затруднений в  выполнении изученных способов  действий V. Закрепление  нового­15 мин Цель.      побуждать к чтению, саморазвитию,  самообразованию. Интерактивная беседа по  теме “Круг чтения” Заполнение теста  «Писатели и их  произведения» Книжная викторина VI. Самостоятельная работа с  самопроверкой по эталону  Цель. воспитывать уважение к книге,  знаниям; VII. Рефлексия ­3 мин  Цель. Применение способов д­вий,  вызвавших затруднения, повторение  и закрепление ранее изученного и  подготовка к изучению следующих  разделов курса VIII. Д/З­2 мин учителем и  сверстниками. Умеют   с помощью вопросов  добывать недостающую информацию Осуществляют  контроль своей  деятельности Задает вопросы: ­А как вы формируете круг  своего чтения? Как вы решаете,  что нужно читать, а чего читать  не стоит? ­Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что­ то сделать, изменить себя? Осознанно и  произвольно строят  речевые высказывания в устной  форме Дает задание Заполняют тест Контролирует правильность  выполнения задания, направляет по алгоритму в случае  затруднения. Проверка работ по  эталону  Определяют свою  степень овладения  материалом Рассказы детей по теме  “Мои любимые книги” Побуждает к высказыванию  своего мнения. Высказывают свое  мнение. Осознанно используют  полученные знания  Определяем дальнейшие  цели по данной теме,  записываем д/з: статья  учебника, с.5(составить  план) Дает: комментарий к  домашнему заданию; Запись д/з