Технологическая карта урока по теме "Текстовый редактор"

Тема «Текстовый редактор» Класс: 6 Урок № 10 Цель урока: предполагается, что к концу урока: ­ учащиеся будут знать   понятие текстового документа; назначение текстового редактора; элементы интерфейса текстового редактора; ­ учащиеся будут уметь  загружать и сохранять текстовый документ, вводить   текст,   формировать   абзацы,   делать   аргументированные   выводы; работать   с   дополнительным   материалом;   формулировать   собственные выводы. Задачи урока:  Образовательная:   создать   условия   для   изучения   и   первичного закрепления знаний о текстовом документе, текстовом редакторе, элементах интерфейса текстового редактора;  Развивающая:   содействовать  развитию   логического   мышления, внимания, памяти учащихся, умения анализировать предложенный материал; развитие читательских умений; продолжить формирование  умений работать с текстом учебника;   Воспитательная:  повысить   восприимчивость   учащихся   к   проблемам формирования   ЗОЖ;  способствовать   расширению   кругозора,   формировать интерес к использованию компьютера в образовательных целях;  продолжить формирование   толерантности   через   выполнение   определённых   видов коллективной работы. Тип урока: комбинированный. Методы и приемы: наглядный, частично­поисковый, исследовательский, беседа, рассуждение, анализ, фронтальный опрос, проблемные вопросы. Оборудование:  учебник «Информатика» 6 класс, компьютер, проектор, мультимедийная   презентация   по  теме   «Текстовый   редактор»,   карточки   с заданиями по теме «Текстовый редактор». 1Технологическая карта урока Этап урока I.   Организационный этап  (2 мин.) II.Этап целеполагания мотивации (3 мин.)   и Задачи этапа урока Деятельность учителя Настроить   учащихся   на работу на уроке. Определить   тему   и   цель урока. Создать условия для повышения мотивации учащихся   к   изучению нового материала.         к готовности уроку.   внимания Проверка класса Организация учащихся.  Демонстрация слайдов с   белорусским  первопечатником и  просветителем Франциском Скориной Вопросы:    Белорусских Кого   из первопечатников   вы   знаете и  как вы  думаете,  сколько времени   понадобилось   бы для   издания   одной   книги? Что   такое   текстовая информация?   Где   вы   чаще всего     встречаетесь   с текстовой информацией?  Планируемый результат Готовность к уроку и усвоению учебного материала. Развитие   умений   совместно   с учителем   и формулировать   тему   и   цель урока.  определять   Деятельность учащихся Приветствуют   учителя. Готовятся   к   работе, организуют рабочее место.  Рассматривают иллюстрации.   Высказывают предположения.   Отвечают на вопросы. Самостоятельно формулируют   тему   урока. Совместно   с   учителем формулируют цель урока.       III. Этап подготовки к учащихся активному и сознательному усвоению   нового материала (3 мин.)   Организовать и направить к цели учебно­ познавательную  деятельность учащихся. Возникают   ли   трудности при   написании   сочинений? Как вы думаете, как можно избежать   этих   трудностей? Может   ли   компьютер помочь вам и чем? 2 Отвечают   на   поставленные вопросы.   Анализируют   и делают выводы. Понимание   того,   что   при помощи   компьютера   легче редактировать текстовые документы.IV.   Этап   усвоения новых знаний (10 мин.)   Формировать представление   о   текстовом документе,     назначении   и возможностях   текстового редактора,   Добиться   от   учащихся восприятия, осознания, первичного   обобщения   и систематизации новых знаний   и   на   этой   основе вырабатывать соответствующие   знания, умения,   навыки.   Развивать познавательную   активность учащихся посредством работы в группе.     Активная   и   продуктивная деятельность   учащихся   по совершенствованию   знаний умений   и   навыков   в овладении новым материалом.   Работают   с текстом учебника, презентацией,   раздаточным материалом.     Показателем   эффективности усвоения   учащимися   новых знаний   является   правильность ответов   и   действий   в   процессе беседы.   Активное   участие класса в оценке качества знаний учащихся   на   последующих этапах урока. Организую Демонстрация слайдов.   целенаправленную познавательную деятельность.   Оказываю консультативную   помощь. Создаю ситуации взаимодействия   учащихся по   овладению   учебным материалом.   Осуществляю контрольно­оценочную деятельность. проблемные ситуации. Физкультминутка.  Создаю     V.   Этап   проверки понимания учащимися   нового материала (11 мин.) Установить   усвоили   ли учащиеся   новый   материал. Устранить   обнаруженные пробелы в знаниях.   Организую самостоятельную деятельность   учащихся   (на столах находятся карточки с индивидуальными заданиями).   Консультирую, корректирую   действия   Слушаю   и учащихся.   корректирую ответы учащихся. Совместно формулируем выводы.   3     Работают в парах по  Заполнению схемы «Возможности   текстового редактора», заполняют таблицу «Назначение   клавиш   для   быстрого перемещения   курсора   по тексту»   Презентуют   свои анализируют работы,   услышанный   материал, делают выводы.   Устранение в понимании   учащимися   нового учебного материала. пробеловVI. Этап закрепления нового материала  (10 мин.)   Закрепить полученные знания по теме «Текстовый редактор».   Проверить усвоение материала, выявит пробелы   в   понимании учебного материала. Корректировать знания   учащихся.     VII. Этап информирования   о домашнем задании (2 мин.) Сообщить   учащимся   о домашнем задании, разъяснить   методику   его выполнения   Консультирую, корректирую   учащихся. корректирую учащихся. формулируем выводы. действия   Слушаю   и   ответы Совместно   Индивидуальная   работа   за компьютером. Афиширование результатов работы.   Восприятие   и переработка информации.  Уметь   применять   полученные знания. Умение анализировать и делать выводы.   Записывают задание в   Параграф   9. индивидуальное задание домашнее   дневник.   Выбирают   Правильное выполнение домашнего   задания   каждым учащимся.     Предлагаю домашнее задание   для   обязательного выполнения и индивидуальное   домашнее задание   (по   выбору   и желанию учащегося) Составить   кроссворд   по теме «Текстовый редактор» VIII.Подведение итогов   Рефлексия (4 мин.) урока.   Проанализировать   уровень усвоения учебного материала,   дать   оценку успешности   достижения   и наметить   перспективу   на будущее.   Обращаю внимание учащихся   к   цели   урока   и достигнутым   результатам. Оцениваю   и   комментирую отметки. Рефлексия. Слушают и делают выводы о   своей   работе   на   уроке. Оценка знаний, выставление отметок.    Самооценка   работы   на   уроке. Умение рефлексировать. 4