Тема: Книги о прекрасных женщинах; А. Фет «Облаком волнистым…»; И. Тургенев «Воробей».

Тема: Книги о прекрасных женщинах; А. Фет «Облаком волнистым…»; И. Тургенев «Воробей». Цель:  познакомить детей с произведениями И.С.Тургенева “Воробей”, А. Фета «Облаком волнистым…» Задачи: 1) развивать дикцию, умение работать с поэтическим произведением;                 2)совершенствовать навык выразительного чтения стихотворения;                 3)воспитывать чувство прекрасного. Формируемые УУД: Познавательные УУД: 1­ формируем умение ориентироваться на страницах учебника; 2­ формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.  Коммуникативные УУД: 1­формируем умение слушать и понимать других; 2­ формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;  Регулятивные УУД: 1­ формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2­ формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3­ формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4­формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1­ формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2­формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.Этапы урока Мотивация к  учебной  деятельности  Проверка д/з Работа по теме  урока   Деятельность учителя ­Здравствуйте, ребята!  ­ Улыбнитесь друг другу,  Ведь улыбка располагает к приятному общению.  Настроились на работу, но не забываем о правилах, которые вы уже все  знаете.  Прочитаем хором  правила, которые  будем соблюдать  на уроке. ПРАВИЛА: ­ быть внимательным; ­ уметь слушать учителя и слышать товарищей; ­ не перебивать говорящего, если хочешь ответить, подними руку; ­ уметь работать сообща. ­ C какой сказкой работали на прошлом уроке? ­ Какие элементы волшебства присутствовали в польской сказке? ­Какому миру принадлежат главные герои сказки? ­Сколько эпизодов, описывающих оживление Каменного Принца, польский  народ включил в свою сказку? ­Прочитайте выразительно каждый из эпизодов по ролям. ­Какое д/з вы выполняли дома? ­Покажите свои рисунки, как вы представляете горы Солнечной Долины. ­Молодцы! Садитесь и продолжайте работать на уроке. ­К какому разделу учебнику относится эта сказка? -Сегодня на уроке мы с вами завершаем изучение раздела учебника «Любовь  – волшебная страна». Но в этом разделе осталось еще два произведения,  которым мы должны сейчас уделить внимание. Деятельность учащихся Формируемые УУД К­1 Читают правила  поведение на  уроке. Актуализируют  знания,полученны е на прошлом  уроке. К­2 Р­3 К­2­Откройте стр.104 учебника. Итак, что вы можете сказать о следующем  произведении еще до его чтения? ­А сейчас, послушайте и ответьте на вопрос. «Чудная картина, Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна, Свет небес высоких, И блестящий снег, И саней далеких Одинокий бег.» ­Чьи строки я вам прочитала? ­А кто написал стихотворение, которое начинается так: «Я пришел к тебе с приветом Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало…» ­Верно, ребята, эти строки великого русского поэта Афанасия Афанасьевича  Фета. С его произведениями вы уже  встречались во 2 и в 3 классе. ­Какие произведения А.А. Фета вам еще знакомы? ­А что вы знаете о самом писателе? ­Послушайте. (рассказываю биографию поэта). ­Когда поэт опубликовал свой первый сборник стихов? ­Где вырос А.А. Фет? ФИЗМИНУТК А . К­2 Л­1 П­1­Чему больше посвящал свои стихи поэт? ­Молодцы! Сразу понятно кто сегодня хочет получить хорошую отметку и  внимательно слушает. Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну­ка, ну­ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.) Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо­влево, раз и два. Думай, думай, голова. (Вращение головой.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.) Включение в  систему  знаний и  повторение. 3. Работа с  текстом ­Сейчас мы познакомимся с еще одним произведением этого поэта. (читаю) ­Какие чувства выражены в этом стихотворении? ­Прочитаем это стихотворение вместе со мной. (коллективное чтение) ­А теперь, прочитайте стихотворение молча, стараясь как можно лучше  представить  и почувствовать то, что передал в нем поэт. ­Выполните задание №2 учебника. Какие слова вы нашли? ­Ответьте на вопрос №3. ­Откройте ТПО стр 81 №1. Поработайте в парах. Выполните задание. ­Прочитайте сравнение. ­Итак, какая просьба выражена в последней строфе? Л­2 К­1 К­2 Работают с  текстом.  Читают  выразительно  по  ролям. Р­2 Подводят итоги­Какие чувства ты считаешь нужным передать при чтении произведения? ­Выполните задание №2 в ТПО. ­Какой вариант вы выбрали? ­Прочитайте выразительно. ­Снова вернемся к учебнику и прочитаем это произведение выразительно.  Остальные ребята следят за качеством исполнения. Читает … (2­4 человека) ­Что не удалось, а что получилось особенно хорошо? ­Какую отметку вы бы поставили? урока. Р­4 Оценивают свою  учебную  деятельность. Домашнее  задание Итог урока Иван Сергеевич Тургенев. (1818–1883). И. С. Тургенев вырос в деревне. Заядлый охотник, он исходил всю  Орловскую губернию и ближние к ней места, бывал в самых бедных, далеких  деревнях.  Прекрасные тургеневские описания родной природы так близки читателям,  словно они сами идут по росистым лугам и березовым рощам, которые он так любил. – И вот одно из его произведений мы сейчас и прочитаем.  Рефлексия Выучить стихотворение наизусть, стр 105­107 чит. и отв. на вопр. ­С каким произведением А.А. Фета мы сегодня познакомились? ­Вот и закончился раздел «Любовь­ волшебная страна». Вспомните и назовите каким произведением начался этот раздел? ­Чему же нас учит каждое из этих произведений? ­Какое произведение вам понравилось больше? Почему?­ Оцените собственную учебную деятельность на индивидуальной карточке  успешности. Карточка успешности. Я понял материал урока и у меня всё получилось  Я не совсем понял материал урока и у меня не всё получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось ­ Что показалось самым интересным? ­ А что было сложным? Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всёполучилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось Карточка успешности. Я понял материал урока и у  меня всё получилось  Я не совсем понял материал  урока и у меня не всё  получилось Я не понял материал урока и у меня ничего не получилось