Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида …+7

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида …+7 Класс: 1 УМК  « Школа России» Сценарий урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся I.Мотивация   ­ Всем, всем доброе утро! Садитесь. ­ Садятся. ­ Героев из мультфильма «Смешарики». ­ Нюша, Бараш, Лосяш, Ёжик, Крош. ­ Скажите, пожалуйста, героев какого  мультфильма вы видите на доске? ­ Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок математики. К нам в гости пришли  герои  вашего любимого мультфильма.  ( На доске картинки героев  мультфильма) ­ Назовите их имена. ­  Ребята,   смешарики   пригласили   нас   в гости   в   страну   Смешариков   и приготовили   для   нас   очень   интересные задания.   Каждый   смешарик   послевыполнения   нами   задания   будет   давать нам букву, из которых мы в конце урока составим с вами слово. А какое, узнаем в конце урока.   Смешарики желают нам успехов! ­   Давайте   и   мы   пожелаем   друг   другу успеха! Скажите друг другу «Успеха». II. Актуализация знаний.  1 задание для нас приготовила Нюша.  Посчитайте  от 5 до 10 Посчитайте от 11 до 16  Теперь Посчитайте от 20 до 9 А сейчас посчитайте от 14 до 20 через 1. ­ Назовите самое большее и самое  меньшее  число от 11 до 20.  ­ Молодцы! Нюша вам даёт букву (С)  ­ Но, она ещё хотела бы предложить вам  задание. Заселите  домик. 7 5 3 1 5, 6,7,8,9,10 11,12,13,14,15,16 20,19,18, 17, 16, 15, 14, 13, 12,11, 10, 9. 14, 16, 18,20. 11­меньшее число 20 – большее число  ­ Что мы с вами вспомнили в этом  задании? ­ Молодцы! Вы получаете букву (П). ­ Выполните задание, которое предложил Лосяш.  На доске записаны выражения.  Вычислите их и объясните. 6+5                  8+6                  9+4 7 это 3 и 4 7 это 2 и 5 7 это 1 и 6 ­ Мы вспомнили состав числа 7.6+5 – К шести прибавляем пять по частям.  Добавим шесть до десяти. Для этого  прибавим к шести 4. Осталось прибавить  ещё 1, так как 5 это 4 и 1. Десять и один  получится одиннадцать. 8+6 ­ К восьми прибавляем шесть по  частям. Добавим восемь до десяти. Для  этого прибавим к восьми 2. Осталось  прибавить ещё 4, так как 6 это 2 и 4. Десять и четыре получится четырнадцать. 9+4 ­ К девяти прибавляем четыре по  частям. Добавим девять до десяти. Для  этого прибавим к девяти  1. Осталось  прибавить ещё 3, так как 4 это 1 и 3. Десять и три получится тринадцать. ­ Собирают геометрические фигуры. ­ Квадрат, овал, круг, треугольник. ­ Вывод: чтобы правильно и быстро  вычислять, необходимо знать состав  чисел. ­ Крош даёт вам букву (А). III. Самоопределение к деятельности ­ Ребята,  следующее задание для нас  приготовил Бараш. ­ Я предлагаю вам поработать в парах. У  вас на столах лежа конверты. Соберите  из разрезанных частей геометрические  фигуры. ­ Какие геометрические фигуры у вас  получились? ­ Покажите мне, у кого получился  квадрат? ­ Покажите мне, у кого получился овал? ­ Покажите мне, у кого получился круг? ­ Покажите мне, у кого получился  треугольник? ­ Посмотрите, какая запись у вас  получилась? ­ Предположите тему нашего урока. ­ Тема нашего сегодняшнего урока:  «Сложение однозначных чисел спереходом через десяток вида …+7» ­ Предположите чему мы будем учиться  сегодня на уроке? +7 ­ Сложение с числом 7. ­ Мы будем учиться прибавлять число 7 к  однозначным числам, решать задачи и  примеры, узнавать состав чисел. ­ Молодцы, ребята! Бараш вам даёт  букву С. IV. Работа по теме урока. 1.Практическая работа. На доске: 9+7=16        9+7=16       9+7=16           ­ Попробуйте выбрать запись, которая  является решением этого выражения.  Объясните свой выбор. Физкультминутка. ­  Откройте тетради, положите их  правильно, проверьте посадку. Запишите  число. ­ У Бараша есть задание. Решите с  объяснением. У доски решает с  объяснением … . 8+7 Решением выражения 9+7 является вторая  запись: К девяти прибавляем семь по частям.  Добавим девять до десяти. Для этого  прибавим к девяти  1. Осталось прибавить  ещё 6, так как 7 это 1 и 6. Десять и 6  получится 16. ­ У доски решает с объяснением. 7+7 17 апреля­ Молодцы! Бараш даёт вам букву И. VI .Закрепление изученного материала ­ Мы с вами поработали с примерами, а  теперь давайте посмотрим, какие   задания приготовил для нас Крош. Он  очень любит решать в своей лесной  школе задачи.  ­ Послушайте внимательно задачу и  подумайте о чём она. В вазе стояло 7  роз, а гвоздик на 2  больше. Сколько всего цветов стояло в  вазе? ­ О чем говорится в задаче? ­ Какие цветы были? ­ Сколько роз  стояло в вазе? ­ Что сказано о числе гвоздик? ­ Как вы понимаете «на 2 больше»? ­ Назовите вопрос задачи. ­ Можем ли мы сразу ответить на вопрос  задачи? ­ Что нам для этого необходимо знать? К 8 прибавляем 7 по частям. Добавим 8 до  десяти. Для этого прибавим к восьми  2.  Осталось прибавить ещё 5, так как 7 это 2 и 5. Десять и 5 получится 15. ­ Записывают решение. К 7 прибавляем 7 по частям. Добавим 7 до  десяти. Для этого прибавим к семи  3.  Осталось прибавить ещё 4, так как 7 это 3 и 4. Десять и 4 получится 14. ­ Записывают решение. ­ Слушают задачу. ­ Можем ли мы узнать, сколько гвоздик  стояло в вазе? ­ Каким действием узнаем? ­ Теперь мы можем ответить на вопрос  задачи? ­ Каким действием? ­ Запишите решение и ответ задачи. У доски работает … . ­ В задаче говорится о цветах. ­ Розы и гвоздики. ­ В вазе стояло 7 роз. ­ Гвоздик неизвестно, но сказано что на 2  больше. ­ Это значит столько же, да ещё 2. ­ Сколько всего цветов стояло в вазе? ­ Нет, не можем. ­ Получаем ещё 1 букву Б. ­ Нам необходимо знать, сколько гвоздик  стояло в вазе.Выполните самостоятельную работу. 1­ряд 6+7             2­ ряд 5+7  3­ ряд 4+7 ­ Запишите решение самостоятельно в  тетради.  ­ У доски для представитель от каждого  ряда (за крылом) … . ­ Да, можем. ­ Сложением. ­ Да, можем. ­ Действием сложения. 1)  7+2=9 (цв.) – гвоздик 2)  9+7=16 (цв.)­ всего Ответ: 9 цветов ­ Обменяйтесь тетрадями в паре и  проверьте. ­ Теперь поможем выполнить задание  Ёжику. Сейчас я попрошу вас  объединиться в группы по 4 человека.  ­ Давайте вспомним правила работы в  группе. Задание. Соедините сумму с результатом сложения. 1 группа. 9+7       15 8+4       16 9+6       12 ­ Решение у доски: 6+7=13 5+7=12 4+7=11 2 группа 7+5        13 Правила работы в группе. 1. Говорить  тихо и спокойно.2. Соблюдать очерёдность. 3. Уметь сотрудничать. 4. Не перебивать. 5. Не конфликтовать. 1 группа. 9+7       15 8+4       16 9+6       12 2 группа 7+5       13 9+3       12 8+4       15 3 группа  9+6      12 9+5      14 7+5      15 4 группа 9+7      14 8+4      12 9+5      16 9+5 ­ К девяти прибавляем пять по частям.  Добавим девять до десяти. Для этого  прибавим к девяти  1. Осталось прибавить  ещё 4, так как 5 это 1 и 4. Десять и 4  получится 14. 9+3        12 8+4        15 3 группа  9+6        12 9+5        14 7+5        15 4 группа 9+7        14 8+4        12 9+5        16 ­ Объясните, как прибавить к девяти  пять? ­ За это задание получаем мы с вами ещё  одну букву.  (О) Молодцы!  ­ Итак, мы с вами решали примеры и  задачи  на сложение с переходом через  десяток вида +7. VII. Рефлексия  На партах у вас лежат звёзды трёх цветов ­ Кто справился со всеми заданиями без  ошибок, поднимают красную звезду, у  кого были ошибки, но потом разобрались  и исправили, зажгите зеленую звезду, а  кому было совсем непонятно на уроке  зажгите синюю звезду.IX. Итог урока. ­ Чему вы научились сегодня на уроке? ­ Посмотрите на доску, какое слово  получилось? ­ Всем спасибо за урок. Урок окончен! ­ Оценивают свою работу на уроке. ­ Получилось слово СПАСИБО.