Урок "Величие символов России"

ФИО учителя, название ОО                                         

Мишина Светлана Сергеевна                                                                         ГБОУ школа-интернат № 71 г.о.Самара

Целевой компонент

Тема урока:

«Величие символов России»

Образовательная цель

Воспитание ценностного отношения к государственным символам России, развитие аналитического мышления через глубокое осмысление значения российского флага, герба, гимна, национальных традиций и праздников для единства русского народа и могущества страны в настоящем и будущем.

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

- знает современные символы РФ: флаг, герб, гимн (ПР);

- понимает их историческое и национальное значение (ПР);

- перечисляет национальные праздники и традиции (ПР);

- устанавливает причинно-следственные связи для понимания величия государственной символики (МР);

- умеет осознанно и произвольно строить речевое высказывание, аргументировать свое мнение (МР);

- осознает себя гражданином России, испытывает чувство гордости за свой народ (ЛР).

Программные требования к образовательным результатам раздела

«Государство. Символика. Законы»

Ученик научиться/ получит возможность научиться:

Содержательный компонент

Программное содержание

Определение понятия «государство», признаки государства, государственная символика РФ, ее значение, национальные праздники, традиции.

Ценностно-смысловые ориентиры

Приобщение к историческому и национальному могуществу России.

План изучения учебного материала

1.       Понятие «символ».

2.       Государственные символы РФ.

3.       Национальные праздники и традиции.

Основные понятия

Государство, флаг, герб, гимн, традиция

Организационно-деятельностный компонент

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Урок в технологии

Образовательная технология

Технология личностно-ориентированного обучения

Оснащение урока

Мультимедийная презентация.

Мизансцена урока

Расстановка парт рядами.

Предварительная подготовка к уроку учащихся

Предметные картины с изображением символики России.

Домашнее задание

Подготовить 3 пословицы о Родине.

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР

I.                   ОРИЕНТАЦИОННЫЙ ЭТАП

Приветствие. Проверка отсутствующих. Психологический настрой на работу.

- Сегодня мы проведем необычный урок. Чтобы понять, чем мы будем заниматься, предлагаю отправиться со мной в путешествие в сказочную страну Тэйландию (от англ. tale – сказка).

Фокусируют внимание на учителе и учебном материале

ЛР: проявляют интерес к изучению материала

II. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Создание мотивации

     Страна Тэйландия - это маленькое государство, которое находится на острове. Добраться туда сложно, ведь остров окружен тремя морями разного цвета и двузубчатой скалой. Живут в этой стране только герои известных сказок: Баба-Яга, Кощей Бессмертный, богатыри, Курочка Ряба, Жар-птица.  

Задание 1:

- Изобразите страну и ее жителей на плакате с помощью рисунка и картин-символов так, чтобы ваши родители поняли, что это за страна и какие герои в ней живут.

(заходят родители, тьюторы; включаются в работу)

Вводная беседа:

- Как вы думаете, почему так легко ваши родители узнали жителей Тэйландии?

- Что помогло им определить каждого героя?

Актуализация имеющихся знаний

- Ребята, можно ли узнать нашу страну Россию по символам?

- Какие символы РФ вы знаете?

- Подумайте, какое значение имеют государственные символы для страны?

- Сформулируйте тему нашего урока.

Определение темы урока:

      «Величие символов России».

Главный вопрос урока: Определяют ли символы страны ее величие?

Слушают рассказ.

Выполняют творческое задание все вместе.

Отвечают на вопросы.

Конечно, у РФ есть свой флаг, герб и гимн.

Они отличают страну от других стран, делают ее узнаваемой, характеризуют народ и хранят историю.

Запись темы в тетрадь.

МР: принимают учебную задачу

МР: работают в группе

МР: устанавливают причинно-следственные связи

ПР: называют государственные символы: флаг, герб, гимн, подчеркивают значение символики в судьбе страны.

МР: самостоятельно формулируют тему урока «Государственные символы России»

III. ОСНОВНОЙ ЭТАП

Изучение нового материала

1.      Понятие «символ»

Исследовательский метод:

Задание: Подумайте, что же такое «символ»?

Найдите в толковом словаре Д.Н. Ушакова определение слова «символ».

- Подчеркните ключевые слова в определении.

Запишите определение в тетрадь.

2.      Государственные символы РФ.

     Разберем символику РФ. Вы сказали, что у нашей страны есть флаг, герб и гимн. Чтобы точно знать, как они выглядят выполним задание.

Задание 2: У вас на столах флаг России. Я буду читать про государственный флаг (текст 1), а вы – раскрашиваете и отмечаете, что означает каждый из этих цветов.

     Проверка. Поднимите и покажите, какой флаг поучился у каждого из вас.

    Первичное закрепление материала.

- Сколько цветов имеет флаг России?

- В какой последовательности они расположены?

- Что означает каждый из цветов?

- Как называли флаг в древности?

Запишите в тетрадь: стяг – знамя – флаг.

Приклейте флаг.

     Второй символ России – герб.

Задание 3 (поуровневое):

Один ученик читает (текст 2) про герб РФ.

Три слабых ученика собирают его из представленных элементов. Один сильный помогает при затруднении.

- Пока Тимофей читает про герб России, Аня, Кирилл и Коля должны собрать его из представленных элементов на интерактивной доске.

Будьте внимательны.

- Чтобы узнать историю герба, посмотрим видеоролик.

Задание 4 (поуровневое):

Повышенный уровень: Вставьте в текст пропущенные слова, опираясь на видеролик и ключевые слова.

Средний уровень: Соберите пазл, последовательно выполняя задания.

Низкий уровень: Соберите разрезную картинку «Герб России»

(Легенду о Георгие Победоносце рассказывает один из родителей)

Первичное закрепление:

- Как выглядит герб России?

- Почему символом избран именно двуглавый орел? Что он означает?

- Какие символы гос. власти в лапах орла?

- Расскажите о подвиге Георгия Победоносца.

Третий гос.символ России – это гимн.

Видеоролик о России на фоне гимна

 Беседа:

- Что такое гимн?

- О чем поется в гимне нашей страны?

- Зачем нужен гимн страны как гос.символ?

- Когда мы слышим гимн России?

- Как нужно слушать гимн России?

Гимн России написал С. Михалков на музыку А. Александрова.

3.      Национальные праздники и традиции.

- Ребята, а по каким народным символам и традициям можно узнать Россию среди других государств?

Задание 5. К доске приглашаются 5 учеников без дисграфии, нарушения письменной речи.

- Я прочту стихотворение Н. Лыковой, а вы с помощью родителей выпишите на доске поочереди слова - народные символы нашей великой страны России.

Работа со словарем

Символ – это условный опознава-тельный знак чего-либо, выражающий идею, смыл.

Работа в тетради.

Индивидуально работают с карточкой, раскрашивают флаг России.

Отвечают на вопросы фронтально

Работают в тетради

Выполняют задание согласно роли.

Проверяют всем классом. Исправляют ошибки.

Сильным ученикам предлагается работа с текстом.

Средние ученики собирают интерактивный пазл «Герб России» в программе LeanningApps.

Слабые ученики (неговорящие) собирают разрезную картинку из 6 частей.

Фронтальная работа

Слушают 1 куплет гимна, вдумываются в слова.

Фронтально

Варианты ответов: славянская одежда, хоровод, хлеб с солью, русская свадьба, националь-ная еда и пр.

Выписывают слова:

сарафан, гармонь, каравай, ложка деревянная, костер, балалайка, матрешка, хоровод, частушка, хлеб с солью, береза, русская тройка.

МР: умениют работать с источниками информации

ПР: работают с термином, выделяет существенные признаки на основе значения, дают определение

МР: принимают учебную задачу.

ПР: знают расположение цветов на флаге РФ, их значение

ЛР: самостоятельно ориентируется в подсказках задания

ЛР: выполняют поставленную задачу согласно роли

МП: работают в микро группе

ЛР: демонстрируют ответственное отношение к работе.

МР: умеют работать в микрогруппах4 аргументируют свой выбор

ПР: знают историю российского герба и его современное изображение, значение для России

ПР: знают значение гимна для страны.

МР: выделяет в тексте слова, передающие главную мысль;

ПР: называет славянские обряды, праздники

ЛР: отмечает их значение для своей семьи.

ЛР: дают личную оценку народным символам и их значению в величии России

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Обобщение и закрепление материала

Дискуссия:

- Согласны ли вы теперь, что страну можно узнать без описания по символам?

- Какие народные, национальные символы Руси дошли до наших дней?

- В чем их значение? Их национальная сила?

- Назовите государственные символы РФ.

- Почему именно двуглавый орел и флаг-триколор стали символами РФ?

    Итак, ответьте на главный вопрос урока:

Определяют ли символы страны ее величие?

Личностная рефлексия с использованием приема «Кубик»

Фронтально: самостоятельные ответы учеников. Ответы взрослых по цепочке.

Ученик бросает кубик и отвечает на выпавший ему вопрос

ЛР: даёт личную оценку символам России как воплощении истории.

ПР: демонстрирует понимание отражения прошлого и настоящего в символике государства, ее  значении на международной арене

ЛР: дает адекватную самооценку

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Содержательная оценка и самооценка  деятельности и достижений учащихся

ЛР: адекватно принимает оценку учителя