Цели деятельности учителя: создать условия для применения правила вычисления алгебраической суммы.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные: умеют подбирать аргументы для доказательства своей позиции.
Предметные: умеют выполнять вычисления значений выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных чисел.
Метапредметные результаты изучения темы (универсальные учебные действия):
познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.;
коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
УРОК 36
Тема: Правило вычисления алгебраической суммы двух
чисел.
Цели деятельности учителя: создать условия для применения
правила вычисления алгебраической суммы.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные : умеют подбирать аргументы для
доказательства своей позиции.
Предметные :
умеют выполнять вычислени я
значений выражений , в которых рассматриваются
суммы положительных и отрицательных чисел.
результаты изучения
Метапредметные
темы
(универсальные учебные действия):
познавательные: ориентироваться на разнообразие способов
решения задач;
регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения.;
коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве.
Сценарий урока.
I.Актуализация опорных знаний.
1. Блицопрос.Решение:
1 вариант
1. а) 8 + (2) = 10; б) 8 + 2 = 6; в) 8 – (2) = 8 + 2 = 6;
г) 2 – (8) = 2 + 8 = 10.
2.
3
12
(
2
12
)
1
12
5
12
1
12
4
12
1
3
3. 1,8 + 0,7 – 2,5 = 2,5 – 2,5 = 0
2 вариант1. а) 3 + (7) = 10; б) 7 + 3 = 4; в) 7 – (3) = 7 + 3 = 4;
г) 3 – (7) = 3 + 7 = 10.
2.
5
24
(
3
24
)
2
24
8
24
2
24
6
24
1
4
3. 1,7 + 1,8 – 3,5 = 3,5 – 3,5 = 0.
2. Вычисли и расположи ответы примеров в порядке возрастания,
сопоставив их соответствующим буквам. Что обозначает
получившееся слово?
16; 9; 6; 12; 0,6; 1,6; 0,3; 3,1; 0,45; 0,5; 3,6; 0.
16
12
6
3,6
1,6
0,6
К
И
Л
И М А
0,4
5
Н
0
0,5
3,1
9
0,3
Д Ж А
Р
О
II. Выполнение упражнений.
1. Решите № 282 у доски и в тетради. Но для начала
ребятам предлагается подумать и оформит задачу самим.
Только потом проверяется решение.
Решение:За 100% в первом предложении принят весь путь,
который неизвестен.
1% всего пути равен 8 : 20 = 0,4 (км), тогда весь путь
0,4 ∙ 100 = 40 (км).
Так как по шоссе мотоциклист проехал 8 км, то по
грунтовой и лесной дороге 40 – 8 = 32 (км).
1% этого расстояния 32 : 100 = 0,32 (км).
По грунтовой – 0,32 ∙ 45 = 14,4 (км).
По лесной 32 – 14,4 = 17,6 (км).
Ответ: весь путь 40 км, по грунтовой дороге 14,4 км,
по лесной дороге – 17,6 км.
2. Решите № 283 и 284 у доски и в тетрадях.
Решение № 283:
1) 35 : 100 ∙ 20 = 7 (руб) – на столько снизилась в
первый раз;
2) 35 – 7 = 28 (руб) – стали стоить яблоки;
3) 28 : 100 ∙ 15 = 4,2 (руб) – на столько снизилась цена
во второй раз;
4) 28 – 4,2 = 23,8 (руб) – новая цена.
Ответ: 23,8 руб стали стоить яблоки после второго
снижения.
Решение № 284:
1) 1,44 : 18 ∙ 100 = 8 (руб) –цена бананов осенью;
2) 8 + 1,44 = 9,44 (руб) – цена бананов зимой;
3) 9,44 : 100 ∙ 25 = 2,36 (руб) на столько повысили цену
весной;
4) 9,44 + 2,36 = 11,8 (руб) – цена бананов весной.
Ответ: 11,8 руб стали стоить бананы весной.
III.Итог урока.
Что повторили на уроке? Что нового узнали?
Домашнее задание: Заранее приготовлены карточки.
Выполните действия: 1.
2.
3.
урок36.docx
