Урок 5 8. Закрепление изученного

Урок 5 8. Закрепление изученного

Цели: закреплять правила умножения и деления с числами 1 и 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять де­ление и умножение с числами 1 и 0; пользоваться таблицей умно­жения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

-  Реши задачу.

За день на почте было принято 6 посылок с книгами по 8 кг каждая и столько же посылок с фруктами по 6 кг каждая. На сколь­ко килограммов общая масса посылок с фруктами меньше общей массы посылок с книгами?

-  Вычисли, пользуясь там, где это возможно, математически­ми законами.

7 - 6 - 24 : 6                               26-18-26-8

52-5-9                                   8-4 + 3-9

15-73 + 15-27                           9-9+19 (Два ученика работают у доски.)

-  Вставь пропущенные числа.

4м>Зм9дмПсм

8 м = 73 дм + □ см

16 см 5 мм > 1 дм □ см

-  Вычисли значения выражений.

24 : 6 - 32 : 8                               (35 : 5): (21 : 3)

4:4 + 4-1                                 (51-51): (72: 9)

0-4-0:4                                (100+ 25)-(49-49)

2. Устный счет

(Счет от 1 до 40 (если число делится на 4 — хлопок). Счет от 1 до 70 (если число делится на 5 или 7 - хлопок).)

—  Найдите лишнее число в каждом столбике.

6               20              66

18              28              88

24              16              77

22              29              55

30              24              13

—  Какое число лишнее в первом столбике и почему? (22, так как оно не делится ни на 6, ни на 3.)

—  Назовите множители к остальным значениям произведений.

—  Какое число лишнее во втором столбике и почему? (29, так как оно не делится на 4.)

—  Назовите множители к остальным значениям произведений.

—  Какое число лишнее в третьем столбике и почему? (13, так как все остальные числа состоят из одинаковых цифр.)

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Работа по теме урока Работа по учебнику

№ 1 (с. 86).

(Практическая работа в группах. Каждая группа получает мо­неты.)

—  Посчитайте, сколько у вас денег. Как вы будете считать? (Можно сложить вместе все монеты. Можно разложить монеты по достоинствам, сосчитать их и сложить резуль­таты.)

—  Посчитайте, сколько у вас денег, предложенными способами.

—  Какой способ счета оказался более рациональным? (Вто­рой.)

—  Запишите его в виде арифметических действий. Решение:

1)5-3 = 15 (руб.) — монетами по 5 руб.;

2) 2 ^. 4 = 8 (руб.) — монетами по 2 руб.;

3)15+ 8 = 23 (руб.).

—  Запишите решение задачи одним выражением. (5 • 3 + + 2-4 = 23(руб.).)

№3(с.86).

—  Прочитайте задачу.

—  Какую бумагу купили? (Красную и зеленую.)

—  Что известно о количестве красной бумаги? (6 наборов по 9листов.)

—  Что известно о количестве зеленой бумаги? (5 наборов по 7листов.)

—  Объясните, что означают выражения, записанные под ци­фрой 1.(9-6 — листов красной бумаги, 7 • 5— листов зеленой бумаги, 9-6+ 7 • 5 — листов красной и зеленой бумаги.)

—  На какой вопрос отвечает выражение, записанное под ци­фрой 2? (На сколько больше листов красной бумаги, чем зе­леной?)

№4 (с. 86).

—  Прочитайте вопросы.

—  Какие правила нужно вспомнить, чтобы ответить на эти вопросы?

—  Ответьте на вопросы.

IV. Физкультминутка

Отдых наш — физкультминутка.  (Шаги на месте.)

Занимай свои места!

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два!

Прямо спину все держите,

Раз и два, раз и два!

И под ноги не смотрите, (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.)

Раз и два, раз и два!

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№5 (с. 86).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  Прочитайте выражения со знаком «равно». Объясните по­становку знака.

№6 (с. 86).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  Назовите верные равенства и неравенства. (8 ^. 4 > 20, 72 = 8- 9, 8: 4< 4.)

—  Какой знак нужно поставить в первом выражении? (Равно.)

 №8 (с. 87).

—  Прочитайте задания.

—  Как найти площадь прямоугольника? (Длину умножить на ширину.)

—  Измерьте стороны прямоугольников и найдите их площади самостоятельно.

(Проверка.)

—  Чему равна площадь прямоугольника ВСКЕ7 (4 см².)

—  Чему равна площадь прямоугольника AEKD1 (6см².)

—  Как найти площадь прямоугольника ABCD? (Сложить пло­щади прямоугольников ВСКЕ и AEKD.)

—  Как еще можно найти площадь прямоугольника? (Измерить стороны прямоугольника ABCD и умножить длину на ширину.)

VI. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 87). Самостоятельное выполне­ние. Проверка.)

—  Как узнать, на сколько 9 меньше, чем 72? (72 — 9 = 63.

—  Как узнать, во сколько раз 6 меньше, чем 54? (54:6 — 9 (р.).)

—  Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

—  Что мы закрепляли сегодня на уроке?

—  Какие задания вызвали у вас затруднения?

—  За что вы можете похвалить себя?

Домашнее задание

Учебник: № 7, 9 (с. 87).