Урок литературы "Морозко"

Тема урока: Русская народная сказка  Морозко Дата: 23.12.16 КЛАСС: 5 Цели обучения, которые необходимо  достичь на данном уроке Цели обучения Языковая цель Предыдущее обучение Школа:Нуринская общеобразовательная средняя школа ФИО учителя: Алибекова Айгуль Туяковна Количество присутствующих: 9 Познакомить с русской народной сказкой, развивать грамотность чтения. Количество отсутствующих: Все учащиеся смогут:   самостоятельно читать и знать  содержание сказки Большинство учащихся будут уметь:  определять тему и основную идею художественного произведения; Некоторые учащиеся смогут: аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героя, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, речь; Ресурсы:  Постеры, презентация, картинки, стикеры, учебник. Учащиеся могут:  Правильно произносить новые слова Ключевые слова и фразы: мачеха, падчерица, морозко Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный Вопросы для обсуждения: Какие бывают сказки? Чему учит сказка? Можете ли вы сказать, почему…? Подсказки: Этапы урока/ время  Вводная часть   3 мин Подготовка к  обучению  деление на  группы 3мин Вызов 7 мин План урока Действия  Оценивание  Ресурсы Учитель  1.Приветствие:   Здравствуйте ребята. Встаньте в круг,  давайте поприветствуем   друг   друга. Повторяйте за мной:  Привет сосед!  Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил  и улыбку сегодня дарил.   2.Разбивка на группы: а теперь подойдите выбирайте разноцветные фигурки и     3.Горячий стул.  Вопросы: 1. Что такое сказка? 2. Когда появились сказки? 3. Как передавались сказки? 4. Какие бывают сказки? Как   вы   думаете,   почему 5. народ придумал сказки? 6. 4.Метод   ранжирования   карточек.  Раздает   картинки   с изображением сказочных героев. Назови волшебные сказки Ученик  Повторяют за учителем Презентация Power point Учебник   Литературное чтение 5 класс Выбирают фигурку и рассаживаются по группам Разноцветные фигурки Выходит по одному ученику из   группы,   и   отвечают   на   3 вопросов Оценивают ответы учеников Комментарии   к   ответам учеников Распределяют   их   по   видам сказки Взаимооценивание Две звезды   пожелание   одно Картинки, постеры Осмысление Презентация  нового  материала  10 мин 1.Показ мультфильма 5 мин «Морозко». Посмотрите  Какая это сказка? Как вы думаете,  по заслугам они получили? Так давайте же сделаем вывод. Какова основная мысль этой сказки? Добро вознаграждается, а зло  наказывается. ­ Какие чувства вызвала у вас эта  сказка? Рассказывают   свои   идеи, наблюдают,  размышляют, делают выводы Отвечают на вопросы   Большой палец Интерактивная доска Проектор Самоанализ открытого урока по русской литературе в 5 казахском классе, проведенного на областном семинаре 23 декабря 2016 года Алибековой А.Т. Тема: Русская народная сказка «Морозко» Цель урока: Познакомить с русской народной сказкой «Морозко», развивать навыки грамотного чтения Тип урока: объяснение нового материала.  В классе 9 учеников, 5 девочеки  и 4 мальчика.     Модули использованные на уроке: ИКТ, обучение критическому мышлению, учет возрастных особенностей, оценивание для обучения, новые подходы к обучению, талантливые и одаренные.      Урок состоит из трех основных этапов: актуализация знаний, осмысление нового материала, рефлексия. Главным этапом   урока   является   объяснение   новой   темы.     Все   этапы   урока   взаимосвязаны,   урок   построен   в   соответствии   с методикой   преподавания   русского   языка.     На   стадии   вызова   применила   стратегии   «Горячий   стул»,   «Ранжирование карточек», на стадии осмысления –«Инсерт», выборочное чтение. На стадии рефлексия – синквейн, Лесенка успеха.         Поставленной цели я добилась. Ученики познакомились с русской народной сказкой,  повторили и закрепили знания и умения   по   пройденным   темам.   Все   ученики   активно   участвовали,   отвечали   на   вопросы,   выполняли   задания.   Они   с интересом  участвовали во всех заданиях, высказывали  свои мнения. На  уроке была создана коллаборативная среда, которая позволила  ученикам свободно высказывать свое мнение. Время урока было эффективно использованно. Работая в группах, парах, ребята  научились взаимодействовать друг с другом.       После каждого этапа урока использовала стратегии формативного оценивания такие как большой палец, две звезды и одно пожелание.