Урок обучения грамоте . Тема урока: "Упражнения в чтении. Н.Сладков "Лесные силачи"

Урок  обучения грамоте.    Тема: Упражнение в чтении. Н.Сладков «Лесные  силачи» Цели:  ­ «выравнивание» и развитие в Ребенке способности к познавательному чтению; ­ воспитание интереса к сохранению и укреплению своего здоровья. Оборудование:  иллюстрации   грибов,     гитара,     баян,   схема   зрительной траектории,     тренажер   «Спутник»,   карточки   со   словами   бег,     ходьба,   сон, зарядка, здоровье;  книжечки «Поющий алфавит», азбуки и дневники здоровья.                                                     Ход урока. 1.Оргмомент.          Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Они узнали, что  в школе №70 есть  веселые и добрые  ребята, которые заботятся о своем здоровье и решили к нам прийти. Так подарите им   волшебное слово «здравствуй» и свои улыбки. Спасибо. 2.Сообщение темы урока.    Сегодня  я пригласила на урок одно замечательное слово – догадайтесь, что   это   за   слово?   Оно   зашифрованно   в   волшебном   цветке.   Кто   догадался, ребята?  (Дети шепчут ответы  на ушко учителю).  Итак, это слово –удивление (говорят хором).        Верно, и сегодня на уроке мы будем   друг друга и гостей удивлять. Удивлять  тем, что мы знаем; удивлять своим чтением, размышлением, умением общаться друг с другом, умением познавать новое. 3. Проверка домашнего задания.    На прошлом уроке мы с вами говорили о книгах, поэтому решили найти пословицы и поговорки. Кто же нам прочтет и удивит тем, что он нашел? (Дети читают пословицы и поговорки о книге, о чтении.) Интересно, где вы нашли такие замечательные слова о книге?     (ответы детей). Вы меня удивляете, ребята. Такое сложное задание, а вы все выполнили. Мы   из   этих   листочков   создадим   свою   книжечку,   в   которой   в   любое   время сможем прочесть  хорошие слова о книге. Ведь, читая любую книгу,  мы познаем удивительное. Но книг не было бы, если бы не было…чего?  (букв). А когда все буквы вместе, что получается? ­А как называется дом, в котором живут буквы?  (алфавит).     Правильно,     мы   его   должны   знать   наизусть,   поэтому   его   не   просто повторим, а  споем. Пусть удивляются буквы, что мы уже выучили алфавит.             (Дети поют алфавит на мелодию «Подмосковные вечера»). 4. Работа по азбуке. Чтение рассказа Н.Сладкова «Лесные силачи». 1 А)   А сейчас откроем нашу любимую азбуку и прочтем удивительный текст.   Чтобы   нам   хорошо   работалось,  сделаем   «оживлялку»     Васильевой. Рассмотрите иллюстрации в книге, Что вы видите? А как называется текст?     ­Прочтем хором ключевые слова на доске.     Сделайте свои  предположения, о чем будем  читать?  А теперь прочтем текст и проверим ваши предположения.   Б) Работа с текстом во время чтения.   Ученики  читают вслух   по  логически законченным   частям  с  попутным комментарием.  После первого предложения.           ­ Что явилось  сигналом к соревнованию? ­ Какие соревнования могут быть?  (предположения  детей)      После второго предложения.        ­Какие  грибы соревновались? После третьего  предложения.         ­Где растут подберезовики?         ­В чем же соревновались грибы?         ­Как это выжимал вес? (поднимал).         ­Как гриб мог все это поднять?  (на шляпке)         ­Что поднял подберезовик?  (лист и улитку).  После четвертого предложения.         ­Почему гриб так назывался?         ­Кто пока лидирует в соревнованиях? После пятого предложения.         ­Почему гриб моховик так назвали?  (растет во мху). После 6­7 предложений. ­ Почему расхвастался моховик? ­ Что он решил поднять? После восьмого предложения.         ­Почему слово жал повторяется несколько раз?         ­Как надо прочитать это предложение? После девятого предложения.         ­Почему у моховика шляпка раздвоенная? После  десятого предложения.        ­С чем  автор сравнивает шляпку моховика? ­ Сможете ли вы этот гриб, если найдете в лесу,   отличить от других? После  11   предложения. ­ Кто же стал победителем? Почему? После  12 предложения.          ­Как это алая? (красная) Носит ли эту майку подосиновик? (да, это его шляпка). 2 Г) Вопросы после чтения.          ­Чем удивил нас Николай Сладков?         ­Что в произведении сказочного? А теперь я прочту   этот рассказ. А вы послушайте и попробуйте   найти ответ на вопрос:  Почему  рассказ Н. Сладкова назван «Лесные жители»? (Чтение рассказа учителем и ответы детей на вопрос). Ребята, а вы разве не удивились тому, что грибы стали силачами? Почему они стали силачами? Вот   автор   грибы   сравнивает     с  лесными   силачами,   потому   что   они   во время   дождя   что   делают?     Растут,   набирают   силу,   а   не   за   то,     какой   гриб сколько может поднять.    А сейчас представим, как капли падают на землю и вырастают грибы.   В этом нам поможет физминутка «Стрелка».          Исходное положение – стоя, спина прямая, руки, согнутые в локтях, над головой, ладони касаются друг друга. Встать на носки и очень медленно приседать. Медленно вернуться в исходное  положение.  Повторить 3 раза.   Раз писатель сравнивает грибы с силачами, которые соревнуются между собой,     значит,   он   их   представляет   в   виде   кого?   (людей,   очеловечивает   их, наделяет силой, сноровкой).     ­ Рассмотрите иллюстрации и скажите кто на первом месте, на втором, третьем.                  Наши глазки устали и читать и смотреть, пора им отдохнуть. Посмотрите   на   схему   зрительной   траектории,   проследите   глазками,   как   вы первый бежите по синей или красной дорожке, потом по линии  «восьмерка», по прямым дорожкам сверху вниз и слева направо.   5. Домашнее задание.        Я вам даю три задания, выполнить надо одно, но кто может и все три, пожалуйста. Если одно, то подумайте какое.        1.Научиться  правильно читать текст.        2.Пересказать текст.                 3.Самое трудное – это сочинить сказку про силачей или про силу и запишите. 6. Беседа «Как стать сильным».          А сейчас, если вы поможете прочесть предложение, то узнаете о чем мне хочется  с вами поговорить. Кто сможет?        К_к   ст_ть    с_льн_м!  Ребята, грибы становятся силачами, когда  растут, а в этом им помогает дождь, тепло. Каждый человек тоже мечтает стать сильным. Кто из вас хочет стать сильным?         ­А для чего вы хотите стать сильными? (ответы детей). 3 Знаете, ребята, в каждом из нас   заложена мощная исцеляющая   сила, только мы ее должны разбудить. И  сделать это должны вы сами. Что же надо сделать,  чтоб стать сильным? (ответы детей)   Даю   30 минут на размышление. Нужна полная тишина, и в этом  нам поможет   наш   «спутник»  (физпауза   –   дети   встают,     наблюдают   за   ним   и размышляют.).      А теперь удивляйте  нас своими ответами.  (Ответы детей).   Я все больше и больше удивляюсь вам, все­то вы знаете, осталось только выполнять.   А пока откройте дневники здоровья. Вы видите   страничку, где написано:   «Как   стать   сильным»   Сейчас   мы   запишем   слова,   которые   нам подскажут,   что   надо   делать,  чтобы   стать   сильным.   Посмотрите   внимательно вокруг, они ждут, когда мы их найдем.   (Слова:  бег,   ходьба, сон, зарядка, здоровье располагаются в разных местах класса.)    Дети находят и печатают в дневниках здоровья. А сейчас прочтем  слова, высеченные на камне, которые дошли до нас из Древней Греции: «Если хочешь быть сильным – бегай». Бег,   ребята,   повышает   защитные   силы   организма,   улучшает     работу сердца. Он помогает сохранять высокую работоспособность. Бег бывает разным. Об этом вы можете узнать из книг.      ­А где лучше бегать – в школе, на улице, как вы думаете? Да, лучше всего по дорожкам парков, скверов, а лучше за городом. И помните, только у сильных людей – хорошее здоровье. 7. Итог урока. Ребята,   вы   хорошо   поработали,   пора   и   отдохнуть.   Удивительный получился  урок, поэтому я хочу вам подарить песнь, которая так и называется: «Как стать сильным». (Исполнение учителем на гитаре).               1.Чтобы силы набраться,                  Надо хорошо питаться                  И зарядку делать каждый день.                  Как можно чаще улыбаться,                   Любимым спортом заниматься                  И  прогнать с дороги свою лень.               2. Чтобы сильным стать – бегай,                    Все тропинки разведай                   И росу собери со всей травы.                   Чтобы силу накопить,                   Надо пешком больше ходить,                   Вот тогда здоровым будешь ты!                                  (Слова и музыка Л.В.Чепиковой) 4 Эти   слова   можете   поместить   в   дневнике   здоровья.   Ребята,   обратите внимание   на   уголок   здоровья,   он   вам   тоже   дарит   что­то   новое.   Кто   увидел подарок? Правильно, это упражнение для определения силы.   Его   вы   прочтете   и   попробуете   выполнить   на   перемене,   даже   можете устроить соревнование. 8.Рефлексия:            ­о чем заставил вас урок задуматься? Упражнение  для определения силы. Выполняй отжимание с опорой на сиденье стула и полностью выпрямляй. Туловище держи прямо, не прогибайся. Отметь максимальное число отжимов. Через месяц повтори.   5