Урок обучения грамоте "Проказы Деда Мороза"

Тема: Звуки «З» и «З'» . Буква «З». Цели:   ­ закрепить навыки правильного произношения звуков «З» и «З'  ­ развивать фонематический слух, слуховое внимание, память.  ­ воспитывать интерес к изучению грамоте.  Задачи: образовательные:  ­ учить давать характеристику звуков (З), (Зь);  ­ учить правильно произносить звуки (З), (Зь), дифференцировать их на слух и в  произношении;  развивающие:  ­ развивать навыки звуко­слогового анализа слов;  ­ развивать умение составлять предложения по заданному слову, используя  знакомые предлоги.  ­ развивать умение анализировать слова, предложения с этими словами;  Оборудование: презентация к уроку, зеркала, мяч, тетради, ручки, карточки с  заданиями.   Формирование универсальных  учебных  действий (УУД): Личностные: ­ обладать мотивационной основой учебной деятельности; ­ использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: ­ принимать и сохранять учебную задачу; ­ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; ­ адекватно воспринимать предложения и оценку  учителя, сверстника. Познавательные: ­ использовать знаково­символические средства для решения поставленных задач; ­ проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; ­ осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков; Коммуникативные: ­ строить понятные для партнёра высказывания; ­ задавать вопросы; ­ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Ход занятия 1,Постановка темы. Звенит звонок,  Зовёт ребят на урок, Заниматься зовёт. Здравствуйте, начнём урок. ­Что вы заметили? (Первое слово каждой строки начинается с буквы З.)                        ­ Как вы думаете почему? Может быть это связано с темой урока? ( тема нашего урока ­ буква – З) ­ Но мы знакомились с ней на прошлом уроке. Давайте поставим цель нашего урока поконкретней ­Послушайте внимательно стихотворение, слушая, обратите внимание на звук «з»? В звезде найдёшь ты букву «З» И в золоте, и в розе В земле , в алмазе, в бирюзе В заре, в зиме, в морозе ­Какие слова со звуком «з» запомнили? Какой там звук? Какие могут быть звуки»з»?­ (твёрдые и мягкие) Характеристика звуков з и зь Сегодня мы будем читать слова и пр­ия со звуками з и зь «Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?»     (зимой) 2. Составление плана урока. ( звучит музыка, под музыку)В медленном танце падают, кружатся снежинки. Они такие нежные,  пушистые, серебристые, ажурные. Это подарок, который сделала вам природа. Снежинки в небе закружились,  к нам на доску  опустились­это задания, которые сегодня мы будем выполнять: ИГРАЕМ, ЧИТАЕМ, ОТДЫХАЕМ, ОТГАДЫВАЕМ 3. Игры со звуками и словами ­отгадайте загадку На чёрный платок Просыпано просо Пришёл петушок А склевать­то не просто (звёзды) Составляем звуковую схему слова Сколько в слове звуков? Слогов? Правило? ­В каком значении ещё может быть слово «звезда»? Презентация Ночью звездочка на небе  Вслух сказала: “Вот бы мне бы  В волны синие упасть – Покупаться в море всласть!”  Легкий, теплый ветерок  Разрешил ей на часок  В море синие спуститься – Искупаться, порезвиться.  И с улыбкой искрометной  Полетела в мир подводный,  (Ведь мечта осуществилась!)  Но звезда так углубилась,  Что теперь среди песка Вспоминает облака,  Небо, ночку и луну,  А сама... ползет по дну. (Морская звезда) ­звезда­это фигура ­известный человек 4.Поиграй ­ ка. ( Физминутка) –  А теперь немного отдохнем. Переходим к ПОИГРАЙ – КЕ ­Давайте поиграем. ­Я буду называть слова, а вы , если: ­звук  ЗЬ ( МЯГКИЙ) присядьте. ­ звук З ( ТВЕРДЫЙ) ­ поставьте руки, изобразив рожки. ­ этого звука нет – ПОВЕРНИТЕСЬ К ГОСТЯМ. Заяц,  зелёнка, суслик, вазелин, треска,  коза , стрекоза , зелень, кузнечик, велосипед, газон, корзина , осётр. 5.Чтение слогов и слов с.55 ­найти слова с твёрдым з, мягким зь ­найти слова предметы, слова­признаки ­объяснение слов МИМОЗА, ДРЕЗИНА 6. Чтение и анализ рассказа «Затеи Деда Мороза» ­чтение слов на доске, объяснение значения. ­чтение текста Беседа по вопросам: ­Что делал Дед Мороз? ­ Что сделал Мороз с землеё? ­ Какой наряд ели? ­ Какие дикие и домашние животные мёрзнут? ­ А кто же рад морозам? ­ Чем заняты дети? Речевая подвижная игра «Зимой». Импровизация движений. Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем. По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем. И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим. На коньках по льду летим, мы летим, мы летим. И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы. Гостью ­ зиму любим мы, любим мы, любим мы.  «Подбери признаки и действия» (образование однородных опреде лений и сказуемых). Логопед: Зима накрыла землю белым покрывалом, снегом. Какой может быть снег? Дети: Белый снег, пушистый снег, мягкий снег, чистый снег... Логопед: Что делает снег? Дети: Снег идет, снег падает, снег кружится, снег лежит, снег скрепит... Логопед: А какая же зима без мороза? Какой может быть мороз? Дети: Сильный мороз, злой мороз, крепкий мороз, трескучий мороз... Логопед: Что делает мороз? Дети: Мороз щиплет, мороз трещит, мороз рисует, мороз кусает... Составление схемы 7. ЧТЕНИЕ ЗАГАДКИ 8. Итог урока. ­ Наш урок подошел к концу. Подведем его итог. ­ С какой новой буквой познакомились на уроке? ( ЗЭ) ­Что можете рассказать нам про неё? ­Кому понравилось на уроке ­ хлопните в ладоши……………. ­ а сейчас мы поможем немного Зиме. Устроим снегопад. Возьмите снежинки, которые лежат у вас на парте и закрасьте её синим цветом, если там твёрдый звук З, и зелёным цветом­если там мягкий звук  ЗЬ ­ Встали все. Урок окончен. Спасибо за работу.