Урок обучения грамоте с использованием групповой формы работы

1. Урок обучения грамоте в 1 классе с использованием групповой формы работы. Тема: Звук щ, буквы Ш, ш Ход урока Постановка учебной задачи. ­ Сегодня учимся читать правильно и работать дружно (класс разбит на 4 группы). ­Перед нами игровое поле (лист, разделённый на квадраты) В конце урока нас ждёт  сюрприз, если выполним все условия игры. ­Внимание! Чёрный ящик! (1 ученик от группы достаёт из ящика по 1 предмету, в ящике шахматы, шишка,  машина, шайба) На доске: ШАХМАТЫ ШИШКА МАШИНА ШАЙБА ­ Найди и прочитай слово, соответствующее этому предмету. ­ Что объединяет эти слова? Какое слово лишнее? ­ Составь схему к слову вашей группы. ­ Проверь у друзей в группе. Придумай такое название своей команде, чтобы оно было связано с вашим словом.  (Дети говорят название команд) ­ Сегодня на уроке мы продолжаем читать слова с буквой ш. 2. Речевая разминка (1 ученик от группы выбирает задание, работают в группе, читают вслух) №1: Шла Саша по шоссе и сосала сушку. ­ Почему такая скороговорка включена в речевую разминку? №2: Ша­ша­ша мама моет малыша Шу­шу­шу я письмо пишу Аш­аш­аш у Марины карандаш. Дай характеристику звуку ш №3: Поспешишь – людей насмешишь. Объясни значение пословицы. №4: Послушай стихотворение и посчитай, сколько слов встречается с звуком ш. Шмель и шершень шумно жили. На машине швейной шили Шубки, шапочки, штаны Небывалой ширины. 3. Работа со словосочетанием. Индивидуальное задание. ­ Прочитай и составь словосочетание. Ветка Еловые Иголки Сосны Шишка Кедровая ­ Составь предложение с этими словосочетаниями. 4. Музыкальная пауза. (звучит музыка «Летний дождь») ­ Легли на парту, закрыли глазки, расслабили ручки, ножки, подумайте о чём­то  приятном 1, 2, 3) (аромат хвойного леса распространяется по классу) ­ Что вы представили, слушая музыку? _ О чём подумали в этот момент? 5. Работа на стр. 142 учебника Набить шишку на лбу ­ О какой шишке идёт речь? «Петушки» ­ чтение ­ Когда о детях говорят ­ распетушились? ­ Как таких детей можно назвать? ­ Поработай в паре. Прочитай стихотворение с соседом по парте и поставь  логическое ударение. Найди рифмы. Проверка. ­ Какое настроение вызвало стихотворение? 6. Физминутка 7. Работа с деформированным текстом ­ Предположи по иллюстрации, о чём будем читать текст (иллюстрация «Зимние  забавы») Составление и чтение текста в группе. Пришла зима. Выпал пушистый снег. Мороз нарисовал на окнах ледяные узоры. Малыши играют в снежки. Девочки лепят куклы из снега. Малыши катаются с горки. Хорошо зимой! Индивидуальное задание: составить рассказ по серии картинок. Проверка. Чтение текста. ­ О каком времени года говорится в тексте? Прочитай. ­ Прочитай предложение о снеге. ­ Какие узоры нарисовал на окнах мороз? ­ Кто лепит кукол из снега? ­ Чем занимаются малыши? ­ Выбери заголовок к тексту Кошка Зимние забавы Снеговик Каток ­ Какое слово лишнее? Прослушивание рассказа. 8. Подведение итогов урока. Рефлексия. (Во время урока ребятам раздавала колокольчики за успехи) ­ Поднимите руки у кого колокольчик. ­ Кто доволен своей работой на уроке?