Урок по экономике

Урок  по предмету «Основы рыночной экономики и предпринимательства» Тема урока: «Основные вопросы экономики и типы экономических систем». Тип урока: изучение нового материала. Технология: обучение  в сотрудничестве. Цель: рассмотреть главные вопросы экономики и выяснить способы их решения в  различных экономических системах. Задачи: Образовательные:  Познакомить учащихся с главными вопросами экономики и способами их решения в различных экономических системах;  Сформировать у учащихся понятие об экономической системе. Развивающие:  Развить у  учащихся умения выделять главное в изученном материале,  анализировать и обобщать;  Развить умение работать с учебником;  Развивать речь учащихся; Воспитывающие:  Формирование научного мировоззрения;  Привитие навыков коллективного труда;  Воспитывать уважение друг к другу;  Воспитывать ответственность  перед другими учащимися. Оборудование: доска, тряпка, мел, учебники, карточки с заданием для групп,  мультимедийный проектор, персональный компьютер, экран. Литература: «Основы экономики и предпринимательства» Л. Н. Череданова   Издательский центр «Академия»2007г.; «Экономика» Липсиц И. В. В 2 книгах учебник для 9 кл. Москва «Вита­Пресс» 2004г.; «Основы  экономики» С. В. Соколова Издательский  центр «Академия»; Этапы урока, методы, средства. Содержание урока. Деятельность учащихся. Организационный  момент (1 мин.) Добрый день, ребята! Садитесь, пожалуйста.  Сегодня мы приступаем к изучению новой  темы «Основные вопросы экономики и типы  экономических систем». Психологический  настрой и  педагогические  установки на  организацию  работы на уроке (3  минуты) Изложение  начальных основ  лекции. (5 минут) На прошлом уроке мы познакомились с вами с понятием   экономика,   кто   участвует   в экономической   жизни   и   что   изучает экономика как наука.  Сегодня   наша   встреча   будет   посвящена основным   вопросам,   которые   выдвигаются   в экономике, а также  способам их решения, но это будет происходить не в форме обычного урока,   мы будем работать   в малых группах. Групп будет четыре. Сформируйте команды и придумайте   каждой   команде   название. Объедините   столы     и   рассаживайтесь.  Мы попытаемся   раскрыть   нашу   тему   сообща, внимательно выслушав  друг друга. Для   того   чтобы     наша   работа   была организованной,   распределите   роли   внутри группы. Роли записаны на доске.    Капитан – отвечает за слаженность в команде; Редактор  –   проверяет   правильность выполнения; Организатор  деятельность в команде каждого учащегося; Ответственный за общение – отвечает за  культуру общения и своевременное оказание   взаимопомощи.   –   отвечает   за   активную  В конце урока  я спрошу любого из команды и по   его   ответу   оценю   работу   всей   группы, поэтому   для   вас   важно,   чтобы   каждый   из группы очень хорошо усвоил материал. Главной   экономической   проблемой человечества   является   безграничность человеческих   потребностей   и   ограниченность экономических   ресурсов   относительно   этих потребностей.   Это   заставляет   людей   делать выбор, сопоставляя ценность выбираемых благ и   ту   цену   выбора,   которую   приходится Расставляют  столы и  рассаживаются по группам. Записать   главные моменты из вышесказанного (Слайд №1). платить.   Проблемы,   которые   возникают   в связи   с   этим,     человечество   решает   в   сфере экономики с помощью трех главных  вопросов: 1. Что надо производить, то есть, какие товары,   и   услуги   должны   быть   предложены потребителям? 2. Как производить, то есть,  какой из способов изготовления следует применить? 3.   Как   распределять,   т.е.   для   кого следует эти товары и услуги производить,  кто может претендовать на их получение в свою собственность?  Казалось бы, при имеющихся условиях и ограничениях, найти наиболее рациональное решение   невозможно,   но   человечество вынуждено   каким­то   образом   организовать свою хозяйственную деятельность, т.е. создать определенную систему Экономическая   система­   это   способ организации   общества   для   решения   главных экономических вопросов, стоящих перед ним. В   зависимости   от   способа   решения   главных экономических проблем и типа собственности на   экономические   ресурсы   можно     выделить четыре основных типа экономических систем: 1. традиционная  2. рыночная (капитализм) 3. командная (социализм) 4. смешанная. Задание №1 Цель: знакомство  и изучение типов  экономических  систем и  составление  обобщенной  таблицы. ( 10 минут)   каждая   группа, Итак начнем ! Ребята,   у   вас   на   столах   имеются   учебники, которые   вам   понадобятся   для   выполнения задания.   На   доске   указаны   страницы   и параграфы.   Сейчас   я   раздам   каждой   группе карточки  с   зданиями.  Задание  заключается  в следующем:   пользуясь учебным   материалом,   должна   изучить   тип экономической   системы,   указанный   в карточке.   Затем   обобщить   этот   материал   в таблицу   по   указанным   признакам:   способы решения   главных   вопросов   экономики,   типы собственности   на   экономические   ресурсы, недостатки   системы,   преимущества   системы. Для   этого   у   вас   имеются   ватманы   и фломастеры.     На   это   задание   вам   дается   10 минут. Читают указанные параграфы с  учебников,  заполняют  таблицу,  определяют  отвечающих,  готовятся  отвечать. Презентация  ответов по  изученному  материалу. (10 минут) Рассказывают о  каждом типе,  представляют  таблицу. ­ Время истекло. Сейчас каждая группа представит презентацию своего ответа. Ребята ваша   задача   внимательно   слушать   своих товарищей   и   заполнить   по   ходу   доклада каждой   группы   в   тетрадях   общую   таблицу «Типы экономических систем». Рассказывает первая группа. Рассказывает вторая группа. Рассказывает третья группа. Рассказывает четвертая группа. Задание №2  Цель: условное  представление, к  каким  экономическим  системам  относятся сегодня  различные  государства. (10 минут) экономической   ­   Молодцы.   Теперь   давайте   закрепим изученный   материал.   У   каждой   команды   на столе     есть   карточка,   где   нарисован треугольник, вершины которого соответствуют определенной   системе (середина соответствует смешанной системе). Кроме   этого   я   вам   раздам   характеристики стран,   в   которых   описываются   некоторые черты   экономических   систем.   Ваша   задача внимательно   прочитав   проанализировать   и определить   тип   экономической   системы. Цифры,   которыми   вы   должны   будете обозначать   принадлежность   стран   к определенной экономической. системе,  будут соответствовать номеру характеристики страны. На выполнение этого задания 10 минут.   порядковому     Ну   что, ­ Время истекло. Поменяйтесь вашими карточками   с   треугольником   с   соседней группой.   теперь   проверим правильность   ваших   ответов.   Смотрим   на слайд  №2.  Теперь   оцените  команду,  которая дала вам лист на проверку. Критерии оценки на доске. Проверка знаний  участников  каждой группы. (3 минуты) А сейчас ребята ответьте мне,  помогла ли работа в группах вам лучше  разобраться в новом материале (отвечает редактор группы)? Какие ошибки были допущены группой при   работе   с   учебным   материалом   (отвечает редактор группы)? В каких выражениях велось обсуждение (ответственный за культуру общения)? Как оценивайте   свою  работу и  знания типов   экономических   систем   (отвечает капитан)? Читают  характеристики,  располагают  цифры на  треугольнике. Обмениваются  карточками и  сверяют с  ответами,  представленными  на слайде.  Выставляют  оценки. Отвечают на  вопросы. Чем значима данная тема для вас и что вы узнали нового изучив эту тему?  Самоанализ. Ну   а   я   в   свою   очередь   ставлю   всем участникам первой группы ­ …., так как … На этом урок окончен. Выводы,  рефлексия,  оценивание. (3 минуты )