Урок по литературному чтению 1 класс

Урок литературного чтения в 1 классе БОУ г. Омска «СОШ №68» Учитель: Огородникова Валентина Павловна УМК «Перспективная начальная школа» Тема: «Тайны загадок»   Планируемые результаты деятельности;  Личностные УУД: - формировать познавательный интерес к новому учебному материалу;  Метапредметные УУД: 1. Познавательные УУД/ - строить речевое высказывание в устной форме; - проводить синтез, как составление целого из частей;  Коммуникативные УУД: - формировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;  Регулятивные УУД: - умение формулировать, принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - различать способ и результат действия; - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  Предметные УУД: - знакомство «сравнения»; - уметь сочинять загадки;  Цель: 1. Формировать представление об игровом характере малых жанров фольклора – загадках; 2. Познакомить с приёмом «сравнения»; учить сочинять загадки; 3. Воспитывать культуру речи;  Тип урока: - урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.  Методы обучения: - деятельностный метод обучения.  Формы организационной деятельности обучающихся: - фронтальная работа; - работа в парах, группах; -индивидуальная работа;  Средства обучения: - учебник «Литературное чтение» 1 класс, Н.А. Чуракова; - тетрадь для самостоятельной работы «Литературное чтение» 1 класс, О.В. Малаховская; - карта путешествия «На огородах Бабы Яги»; - листы самооценки обучающихся; - картинки – отгадки; - мультимедийный проектор, компьютер, презентация; Проектирование урока литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС Этап урока 1. Организацио нный момент 2. Актуализаци я знаний 3. Постановка цели урока 4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретическо го материала 5. Выявление особенностей восприятия (проверка Цель этапа Организация направленно го внимания на начало урока. Создать соответствую щую эмоциональн ую атмосферу; Оживить жизненные впечатления детей, необходимые для восприятия нового. Узнать секреты загадок, разгадать загадки. Развитие интереса к жанру загадок. Развитие интереса к жанру загадок; Сформироват ь представлен ие детей о том, что нового они узнают на уроке; Чему научатся; Пробудить интерес к теме; Потребность в аналитическ ой работе. Корректиров ка собственного понимания Деятельность ученика Организация рабочего места; Приветствие гостей. Подготовка к восприятию; Выразительное чтение считалок. Результат этапа Исполнение Жанровые особенности считалок. Выставка рисунков – отгадок. Работа по вариантам (индивидуальн ая, самостоятельн ая работа). Чтение стихотворения – загадки. Отгадывание загадки. Вписывается пропущенное слово. Деятельность педагога Настрой учащихся на урок «Карта путешествий» - Где мы были? - Куда мы идём? (чтение интриги) - Кот ждёт от вас интересных считалок (с.4- 5) учебник. Презентация. Чтение загадок, вдумайся в значение каждого слова. Нарисуй отгадку. Рабочая тетрадь, с. 9, №2. Выявить тайну загадок. - Догадался, о ком идёт речь? Рабочая тетрадь, с. 9, №1. Отработка Чтение слов медленно, а затем чётко и быстро. Коллективная проверка: Работали вместе;  восприятия) темы. навыка чтения. Презентация. Работа над осмыслением загадки. Алгоритм разгадывания. 6. Самостоятел ьное творческое использовани е сформирован ных умений и навыков 7. Динамическа я пауза 8. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений и навыков 9. Итог урока Углубление и осмысление темы. Снятие психического напряжения у обучающихся , путём переключени я на другой вид деятельност и. Углубление восприятия нового материала и корректиров ка собственного понимания материала. Оценивание правильност и выполнения действий, Учебник с.14- 15. Исследовател ьская работа: - Как в загадках представлены лук, капуста, огурцы, земляника? - Почему им даны имена людей? Дыхательная гимнастика физкультмину тка «Вот так яблоко». Презентация. Что такое загадка? Работа со словарём, автор Ожегов с. 196 (справка для учителя, стр. 58 «МП» Работа в парах, РТ с. 10 №3 Задание одуванчиков. Презентация. Кроссворд (ключевое слово) «МОЛОДЦЫ» - Индивидуальн ая работа (чтение загадки, нахождение отгадки).  Прочита ть вдумчив о;  Понять все слова;  Предста вить то, о чём говоритс я. Помощь иллюстраций в нахождении отгадок.  Сообща думали; Размышлял и;  Фантазиров  али. Аргументация и доказательство своей точки зрения. Сравнение рисунков с текстом загадок. Выполнение физкультминут ок. 10-20 минута урока. Смысловое понимание загадки. Зачитывание. Отгадывание загадок. Сочинение загадок, тайна загадок. Секреты загадок. Выполнение заданий. Работа по группам: отгадывание загадок, в которых говорится о предметах, как о человеке. Понимание цели урока. Результат урока / Поляна с одуванчиками. 10.Рефлексия деятельности способов и результатов. подбор загадок. Осознание пути, который помог обучающимс я осмыслить идею темы загадок. Что интересного узнали о загадках? Что расскажете дома? «Цветочки» / настроение обучающихся в конце урока.