Урок по логопедии на тему "Употребление имен прилагательных в речи"(3 класс,логопедия)

Учитель­логопед : Насильнова Наталья Валерьевна. 3 класс Тема урока: Употребление  имен прилагательных в речи. Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся об имени  прилагательном; практическое употребление прилагательных в речи;         обогащать словарный запас путем подбора прилагательных , развивать  творческие способности каждого ученика ,его способность к анализу ,  воспитывать эстетические чувства,. Оборудование: план урока, мультимедийный проектор, карточки.  Ход урока: I. Организационный момент: Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть. Давайте с вами познакомимся.  Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Мы начинаем наше занятие. Звучит музыка ЧАЙКОВСКОГО «Времена года. Март.»  Вы слышите ­ журчат ручьи­ Нас греют солнышка лучи. И птицы скоро к нам вернутся И звери все в лесу проснутся. В саду соловушка вот­ вот Нам песню звонкую споет. Природа пробуждается от сна А в гости к нам пришла ……весна. (Слайд№1) Л.­ Ребята, а кто мне скажет какое сегодня число? Д.­12 марта. Л.­ Ребята, март –это … Д.­ Первый весенний месяц.  Л.­ А число 12 означает… двенадцатый день марта.   Л.­ Посмотрите в окно. Какая сегодня погода? (Хорошая) Л.­  Почему хорошая? (Светит солнце, тепло, нет ветра, нет дождя.) Л.­  Какой бывает день, когда светит солнце? (Солнечный.) Л.­  Какой бывает день, когда тепло? (Теплый.) Л.­   А когда нет ветра? (Безветренный.) Л . Уточним, какой сегодня день. (День теплый, солнечный, безветренный.) А  если будем говорить о погоде? Какая она?? (Погода теплая, солнечная,  безветренная.) ­   Когда бывает такая погода? (Весной.) ­   Значит, погода какая? (Погода весенняя.) ­   А день какой? (День весенний.) ­  Небо какое? (Небо весеннее.) ­  А дни какие? (Дни весенние.)(Слайд№2) ­ Слова, отвечающие вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? , обозначают  признаки предметов, называются ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ ­Тема нашего урока: Употребление  прилагательных в речи. .(Слайд№3) Л. –ребята давайте сейчас отправимся на прогулку в лес, и послушаем голоса  весеннего леса. (Слайд№4) Вот подул лёгкий ветерок и у нас сразу засвистело над головой.  Как свистит ветерок? Носиком сделали вдох, улыбнулись и на выдохе – с­ссс,  с­ссс. (Слайд№5) Ветерок окреп и подул сильнее, зашумели деревья. Как они  зашумели? Ш­шшш, ш­шшш. (Слайд№6)А вот проворная белочка. Она взобралась высоко на дерево и  щелкает орешки. Как она их щелкает? Язычок поднимаем к небу и свободно  опускаем вниз. (Слайд№7) А вот перелетает  с ветки на ветку синичка и весело цокает. Как  она цокает?: ц­ц­ц­ц. (Слайд№8) Ребята, синичка принесла нам конверт в нем задание. Нужно составить  картину  о весне. (Слайд№9)  У вас на столах тоже лежат конверты, откройте их. С помощью ваших  картинок мы составим общую картину о весне. Подберите к картинкам слова­признаки. (Слайд№10)  Солнышко (какое?)                         Облака (какие?)                         Трава (какая?)                         Подснежники(какой?) ­Ребята, вам нравится  эта картина? ­А сейчас давайте составим предложения по этой картине, используя   опорные слова. А теперь внимание на экран (Слайд№11)   ­ Молодцы! Какой прекрасный рассказ . О чем этот рассказ?  – О весне. Чего не хватает нашему рассказу.   Заголовка .(Слайд12) А за счет каких слов получился такой яркий рассказ?  – За счет прилагательных.  Да, дети. Прилагательные делают нашу речь точной и выразительной. Подведение итогов.