Урок по математике 1 класс Тема: "Состав числа"

Тема : Состав числа Цель:  Формирование знаний детей по теме «состав числа»; вычислительные              навыки в пределах 10; учить  решать  задачи на   увеличение   числа на              несколько единиц; решать уравнение.            Развивать умственные способности, математическую зоркость, память,             речь, логическое мышление, мелкую моторику.            Воспитывать взаимовыручку, любовь к цирку. Оборудование: цирковые артисты, примеры, зрительный диктант, схема             задачи, геометрические фигуры.  Организационный момент. Психологический настрой Ход урока. ­ Посмотрите, друг на друга – улыбнитесь, подарите радость ­ Повернитесь в другую сторону – и подарите добро друг другу. ­ Протяните ладони друг другу ­ и подарите тепло.  Чтение стихотворение Сегодня мы побываем в цирке, Где клоун смеется и веселится, Где пляшут под куполом канатоходцы, Где настоящие  маги Глотают волшебные шпаги, Где восхищенные дети Смотрят, как ловкий жонглёр Кидают мячи и тарелки, Пёстрые шарики, Цветные фонарики. ­ Сегодня на уроке математики мы отправимся в цирк. ­ Как нужно вести себя в цирке? (Правильно,   в   цирке   нужно   вести   себя   тихо,   слушать   и   смотреть внимательно)  Чтобы посмотреть первый номер нам нужно посчитать устно 1 ряд – на казахском 1­10 2 ряд – на английском 1­10 3 ряд – на рус.яз обратно 20­0 Счет десятками через 1 Игра: «Назови соседей» ­Молодцы! Справились с этим задание и первым номером,  выступает тюлень с мячом. Похлопаем!!!  А чтобы увидеть второй номер цирковой программы, нам надо решить следующие задачи 1. Мы купили билеты в цирк. И ждали неделю и 3 дня. Сколько дней мы ждали? (10) 2. Когда мы шли в цирк, нам на встречу бежали мальчики. Один впереди двух, один между двух, один позади двух. Сколько бежало мальчиков? (3) 3. Удав, работник цирка, съел двух кроликов, каждый кролик перед этим съел По 3 морковки. Сколько морковок попало в удава? (6) ­   Молодцы!   А     следующим   номером   выступит  лев,  он   прыгает  в   горящий обруч. Встречаем льва!!!  Представление продолжается! Стучат по арене лошадки А вы открывайте тетрадки. Наездник ловко вскочил в седло Напишите, пожалуйста, число Пишем: «Классная работа» Аккуратно, чисто и ждем выхода следующего артиста. * минутка чистописания 19 (характеристика) * зрительный диктант * математический диктант        Запишите сумму чисел 3 и 4;         Разность чисел 7 и 2;        1слогаемое 5, 2слогаемое 3, найдите значение суммы;        Уменьшаемое 9, вычитаемое 3 найдите значение разности;        К 1 прибавьте 3;        От 4 отнимите 2 . ­   Вы   хорошо   справились   и   с   этим   заданием.   Следующим   выйдет   на   арену дрессированное животное медведь на велосипеде! Поаплодируем!  А четвертым номером для вас выступит…. , а кто мы узнаем если решим следующие уравнения. Х + 8 = 10                       10 – Х = 4 (решают с объяснением) ­   Молодцы!   Вы   хорошо   справились   и   с   этим   заданием,   а   значит   сейчас выступят акробаты. Хлопаем, встречаем!  Физминутка.  А следующим номером выступит «Звезда» цирковой арены. А кто? Мы увидим после решении задачи. Медведь – 7 кг. Лев ­ ? кг. на 3 кг. ­ Составьте задачу по схеме. ­ О ком эта задача? ­ Что известно в задачи? ­ Что надо найти? ­ Тип задачи? (решают с объяснением) ­ Из чего состоит задача? ­Молодцы! А звезда цирковой арены – это клоун . Встречаем!!!  Чтобы посмотреть, кто будет следующим нам надо решить примеры. (решают цепочкой при этом называя примеры разными способами) 4+2=                            8­2= 5­1=                            3+2= 3+6=                            9­4= ­ Ну а следующим выступает слон акробат . Поаплодируем!  Чтобы увидеть следующий номер цирковой программы, нам надо назвать геометрические фигуры, которые вы знаете. Игра: «На что похожа фигура» ­ Начертите прямоугольник, у которого стороны равны 2 см и 3 см . Найдите периметр данного прямоугольника. ­ Молодцы! Вы отлично справились и с этим заданием, а сейчас выступают дрессированные коты. Хлопаем и встречаем!!! ­ На этом цирковая программа подошла к концу.  Итог урока ­ Вам понравилось в цирке? ­ Дети, а кого мы видели  в цирке? Да, ребята, молодцы, мы очень много номеров увидели благодаря вам, вашим знаниям, вы выполнили много заданий. Оценки.  Домашнее задание – задача.