Урок по математике "Уменьшаемое, вычитаемое, разность"

Конспект урока в 1 классе на тему: «Уменьшаемое, вычитаемое, разность» Учитель: Дудка Анна Вячеславовна Математика, друзья, Абсолютно всем нужна. На уроке работай старательно, И успех тебя ждёт обязательно! Добрый день, ребята! На нашем уроке сегодня присутствуют гости. Давайте  повернемся к ним и подарим нашим гостям свою улыбку. А теперь  присаживайтесь. Сегодня у нас не обычный урок математики, а урок – путешествие. Госпожа  Весна, которая совсем скоро вступит в свои права, приготовила для вас  сюрприз, нам лишь нужно добраться к месту, где он нас ждет, для этого по  пути необходимо собирать кусочки карты. Путь наш не простой, он полон  заданий и испытаний.  Перед детьми на экране висит карта со станциями (Поле Чистописания,  Пещера Задачкино, Гора Знаково, и Страна Вычитания) И первая наша остановка ­ Поле Чистописания. (картинка поля, на котором  написаны цифры) Дети говорят, какие они видят цифры, а после этого  прописывают их в тетради.  И после этого получают кусочек карты. Следующая наша остановка­Пещера Задачкино. (на экране картинка  пещеры, на которой написаны 3 задачи в стихах). Дети по поднятой руке  говорят решение и ответ задачи). Каждый, кто правильно ответил­получает  кусочек карты. 1) На поляне у дубка Крот увидел четыре грибка, А подальше, у осин, Он нашел еще один. Кто ответить нам готов, Сколько крот нашел грибов? (4+1=5; действие – сложение) 2) Три зелёные лягушки Сидели на опушке. Одна им подмигнула И в озеро нырнула.Сколько лягушек осталось на опушке? (3­1=2; действие­вычитание) 3) Семь весёлых медвежат За малиной в лес спешат. Испугался вдруг один, Убежал и след простыл. Сколько смелых медвежат За малиной в лес спешат? (7­1=6; действие­вычитание) Следующая остановка – Гора Знаково.  ­   Рассмотрите   рисунок.Подберите   соответствующее   ему   математическое выражение.    (                                          )         7 – 1 = 6      5 + 2 = 7      3 + 4 = 7      5 – 2 = 3            ­ Прочитайте это выражение, используя знание компонентов действия сложения.  (за правильный ответ дети получают кусочек карты) На доске нарисована ветка. Всего на рисунке 5 листочков. 3 на ветке, а 2 оторвались от неё.  ­Сколько всего листочков на картинке? (5) – вывешиваем на доску цифру 5 ­ Сколько листочков оторвалось от ветки? (2) – вывешиваем на доску цифру 2 ­ С помощью какого действия мы можем узнать, сколько листочков осталось? (вычитание) – вывешиваем на доску знак минус ­ Какое получилось выражение? (5­2) ­ Чему будет равно это выражение? (3)­вывешиваем на доску цифру 3 ­ Можем ли мы назвать компоненты действия, используя те же слова, что и в предыдущем задании? (нет, потому что там был знак +, а здесь знак ­) ­   Как   вы   думаете,   что   нового   мы   узнаем   на   нашем   уроке?   (компоненты действия вычитания) ­ Давайте подумаем как могут назваться числа при вычитании. Что произошло с количеством листочков на нашей ветки? (оно уменьшилось) А с числом 5?(оно   тоже   уменьшилось)   Перед   вами   лежат   карточки   с   названиями компонентов  действия  при сложении. Посовещайтесь  с соседом  по  парт и решите, как называется число 5 при вычитании. ­   Что   произошло   с   листочками?   (они   улетели,   их   отняли,   вычли)   Как   вы думаете, как будет назваться число 2? (дети думают с соседом по парте и выкладывают перед собой нужную карточку) ­   А   теперь   вы   должны   подумать   и   решить,   как   мы   будем   называть математическую запись со знаком «минус» и результат этого действия? Закончите   выкладывать   карточки   по   порядку.   (в   конце   работы   с карточками дети получают кусочек карты) ­ Работая в паре, вы сделали свои предположения. Как проверить их  правильность? (открыть учебник) ­ Откройте учебник стр.29. Посмотрите в таблицу. Сравните со своей  работой. И каждому путешественнику обязательно нужно несколько минут, чтобы  размяться перед дорогой. Физминутка   И мы с вами оказались на нашей последней остановке – Страна Вычитания. ­ И сейчас нам предстоит научиться пользоваться новыми знаниями.  Составьте задачу по иллюстрации. На   ветке   сидело   5   снегирей.   2   снегиря   улетели.   Сколько   снегирей осталось? ­ Когда снегири улетели, их осталось больше, чем было или меньше? (Их осталось меньше на 2) ­ Что произошло с количеством снегирей на ветке?(Оно уменьшилось).­Как узнать, сколько снегирей осталось?(Надо от 5 отнять 2 и получится 3)­  Прочитайте получившееся выражение.(Уменьшаемое 5, вычитаемое 2, значение разности равно 3), (Разность чисел 5 и 2 равна )  Вручение кусочка карты А   теперь   давайте   проверим,   как   вы   запомнили   новый   материал   и самостоятельно выполним задание №1. Прочтите, что нужно сделать. Работа у доски: 9 – 4 = 5 Уменьшаемое   –   это   первое   число,   которое   мы   уменьшаем,   поэтому   мы записали 9. Вычитаемое – это число, которое мы вычитаем, значит, ставим знак   минус   и  число   4.  Мы  вычислили   результат  –  это  5.  Значит   значение разности равно 5. Ребята получают последний кусочек карты. Ребята, что мы с вами нового сегодня узнали на уроке? Что вам понравилось и запомнилось больше всего? Ну что ж, наше путешествие к Госпоже Весне подходит к концу и теперь самое   время   сложить   все   кусочки   карты   и   найти   подарок   Весны.   Дети собирают   карту   класса   и   ищут   шкатулку.   В   шкатулке   лежит   записка   с обращением   весны   и   конфеты  (с  каким­нибудь   весенним   названием).  Дети читают обращение, берут по конфетке.  У каждого ребенка на парте лежит цветочек. Ребята, раскрасьте пожалуйста цветочек на вашей парте тем цветом, какое у вас настроение после нашего урока. Спасибо большое за урок!