Урок по обучению грамоте 1 класс. "Знакомство с буквами Чч".

Буква Чч 1.Орг. момент . Прозвенел звонок весёлый, Вновь урок нам начинать. Ведь с тобой пришли мы в школу. Чтобы буквы изучать. ­ Начинаем наш урок.  2. Актуализация знаний. ­  Давайте вспомним, какие  буквы мы знаем… ­ Что обозначают буквы? (звуки) ­ Какие бывают звуки? (гласные и согласные) ­ Как их отличить?.. ­ Назовите  гласные буквы, которые обозначают  твердость (мягкость) согласного  звука… ­ Какие гласные буквы могут обозначать 2 звука? И когда?.. ­ Какие  буквы, которые  обозначают звонкие (глухие) согласные звуки? ­ Назовите буквы, которые обозначают парные согласные звуки…  У доски работают: 1) разбор письменного предложения и схема из карточки: Галя собирает в  корзинку грибы. (Расскажи о предложении.) 2) Схема и предложение с печатного текста: У Гены папа моряк. (Подчеркни  профессию папы.) 3) Составить и напечатать из слогов слова (ле­са, ма­ки,  ко­ни) ­ Ребята работают у доски, а мы послушаем, как вы научились читать текст… (оцените чтение ребят) ­ Чьё чтение вам понравилось? ­ В каком классе учились ребята? (1 класс) ­ Какие подарки они приготовили? (домик, коврик, солдатиков, Буратино, клоун) ­ Почему некоторые слова в середине предложения пишутся с большой буквы?  (имена) ­ Для кого были подарки? (для ребят из д/с) ­ Сделаем звуковой разбор слова «садик» 3) звуковой разбор слова «садик» (коллективный разбор) Проверка у доски… 3. Постановка учебной задачи. ­ Отгадайте загадку:  Мы дни не спим, И ночи мы не спим, Мы стучим, стучим, стучим… (часы) ­Назовите первый звук в слове… ­ Что нового мы сегодня узнаем на уроке? С чем познакомимся?.. Сформулируйте  тему нашего урока. (познакомимся с новым звуком и буквой, научимся читать  слова с новой буквой) 4. Усвоение новых знаний и способов деятельности. Знакомство со звуком ч. Электронное приложение: Выделим новый звук в слове. ­ Составим схему слова «чашка». Произнесём первый звук. Какой он? ­ Как называются книги, по которым мы учимся? («учебники» ­ сделаем схему  слова). Произнесите первый звук во втором слоге. Какой он? ­ В словах звук звучит  одинаково. Этот звук всегда только мягкий. (на карточке  «!» и синий кружок) ­ Назовите слова, в которых есть наш новый звук…                                        Игра­соревнование между рядами. Знакомство с буквой Чч. ­ Мягкий согласный звук «ч» обозначается буквой Чч. Пропишем в тетради. ­ на что похожа буква. (на цифру 4) Да, вы правильно решили: Ч  мы пишем как четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя. Чтение слогов (повторить вывод) (открытые слоги) – сделать разметку у доски Ча –с радостью Чо – с удивлением Чу­ пропеть Че – с грустью Чи – с вопросом    + закрытые (повторить вывод) ч­ всегда мягкий! Физминутка: о деревьях ( с «ч» ­ хлопки, без «ч» ­ наклоны в сторону) Вишня, слива, черемуха, яблоня, чинара, тополь, дуб, черешня, осина, клён,  черноплодная рябина, берёза, чайное дерево, ель. Работа по учебнику. Чтение слов и текста. ­ Посмотрим сценку … ­ О каком предмете говорится в сценке? (часах) Откроем учебник. ­ Какой  предмет изображён на страницах учебника? (часы) ­Для чего нам нужны часы?.. ­ Какие бывают часы?... (+презентация) ­Подготовьте слова и текст для чтения… ­Чтение слов…(2 слога, 3 слога, ударение на 1, 2, 3 слог..) ­Чтение текста… ­Как можно озаглавить текст? (Часы) Задайте вопросы к тексту… ­ О каких часах говорилось в тексте? ­ Что  так важно для часов? (точность) За час много воды утечёт. ­ Если часы сломались, кто поможет? (часовщик) (Какие слова спрятались в этом слове? – час, щи, сова) ­Поговорим о смысловом значении слова «часы». (индивидуальная работа по карточкам, чтение предложений)          ЧАСЫ    Говорят: часы стоят. Говорят: часы спешат. Говорят: часы идут, Но немножко отстают. Мы смотрели с Мишкой вместе, Но часы висят на месте.    Владимир Орлов   ­ Часы стоят. ­Часы спешат. ­ Часы идут, но немного отстают. Физкультминутка (Отправимся на паровозике и узнаем что­то новое о букве Ч) Закрепление знаний и способов действий. ­ Буква Ч –волшебница. Она умеет превращать большие слова в маленькие. ­ Подготовьте слова для чтения… Прочитаем….  ­ В каких словах есть буква Ч?.. ­ А теперь придумайте свои слова с превращением… Работа в парах. А теперь каждый из вас побывает в роли учителя и ученика. Подготовьте  текст для чтения. (1, 2вариант меняются ролями) Оцените чтение в парах… О каких лисичках говорится в тексте. ( лисичках­ животных) ­ Составьте предложение… ­ Что это слово ещё может обозначать. (грибы) ­ Составьте предложение…. ­ Что общего имеют эти слова… (одинаковый цвет) ­ Если слово имеет несколько значений, как такие слова называются?  (многозначные) Рефлексивно­оценочный этап ­ Что нового вы узнали на уроке? С чем познакомились? ­Что понравилось на уроке? ­ Что у вас получилось на уроке? Что было легко выполнять? ­ Что было трудно выполнять? ­ Оцените свою работу с помощью смайликов…. Орг. конец урока… Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились Вот закончился урок, Он пойдёт ребятам впрок.