Урок по окружающему миру "Будь природе другом" (2 класс)

План открытого урока  окружающего мира во 2 классе Тема. Будь природе другом! Заключительный урок по разделу «Природа» Цели и задачи: Повторить и обобщить изученное по разделу «Природа», Проверить знания детей, Обобщить представления детей о факторах, угрожающих природе, Учить школьников уважительному отношению к живым организмам, Сформулировать   важнейшие   правила   поведения   детей   в   природе, направленные на ее сбережение. Ход урока 1.Организационный момент. 2. Работа по теме. Ребята, сегодня  у нас заключительный урок по разделу»Природа». Выполним небольшую проверочную работу­тест. Из трех вариантов ответов правильным будет один. 1.К живой природе относятся: А) вода Б) растения В) камни 2.Все изменения в природе называются: А) явления природы Б) явления погоды 3. Восемь градусов мороза записывают так: А) +8 С Б) ­8 гВ) ­8С 4.Крыжовник относится к: А) деревьям Б) кустарникам В) травам 5. Шесть ножек является признаком: А) насекомых Б) рыб В) зверей 6. К насекомым относится: А) лягушка Б) черепаха В) бабочка 7. Как называется наука о животных? А) ботаника Б) зоология В) астрономия 8. Какое животное относится к земноводным? А) ящерица Б) лягушка В) носорог ­Взаимопроверка,  микроитог. 3. Знакомство с темой урока. ­На прошлом уроке мы с вами говорили о Красной книге России. В этой книге перечислены животные и растения , которые могут безвозвратно исчезнуть. К этому уроку вы, ребята, вели поисковую работу и нашли редкие растения и животные   из   Красной   книги   России,   которые   можно   встретить   в   нашей местности.(заслушиваются сообщения некоторых детей)­ Молодцы! Мы будем продолжать работать в этом направлении. Что надо делать, чтобы сохранить редкие виды животных и растений?(­ беречь и охранять) Внимательно послушайте песню на стихи Н.Заболоцкого в исполнении детского хора и запомните как можно больше картин, которые вызовут у вас тревогу, грусть, жалость. (слайдшоу картины природы на фоне песни «Раненая птица» Природа­это раненая птица, это она просит нас о помощи. Мы должны сохранить природные богатства для тех, кто будет жить после нас, а для этого мы   должны   научиться   как   беречь   и   охранять   природу.   Я   предлагаю   вам составить простые правила друзей природы и поместить их в газету, которая называется так же, как и тема нашего урока» Будь природе другом!»  В центре   нашей  газеты  человек.  Почему  он    грустный? (  объекты  природы скрыты) Оживим газету? Выполнение заданий: 1. Работа в группах. Дети составляют правила по охране растений, насекомых, животных. ­Нельзя  срывать цветы ­Нельзя ловить диких животных и приносить их домой ­Нельзя ловить насекомых. 2.   Фронтальная   работа.   Отгадать   загадку   и   к   отгадке   придумать   правило защиты воздуха. Выше леса, выше гор, Расстилается  ковер, Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной. То он серый, то он синий, То он ярко­голубой.(воздух, атмосфера, небо.)­Знак»Нельзя загрязнять воздух.» 3. Физминутка. Зарядка для глаз.(слайд) 4. Работа с учебником, стр. 91. Прочитать простые правила наших помощников Сережи и Нади ­ Какие мы пропустили? ­Не будем ломать ветки деревьев и кустарников. ­Не  будем обижать лягушек и жаб.(знаки на газету.) 5. Работа в группах. Обсуждение ситуаций, и составление правил . ­Грязная вода заводов сливается в водоем…(знак Не будем загрязнять воду.) ­Оставили костер в лесу…(знак Нельзя жечь костры в лесу.) ­Включили музыку в лесу… (знак Нельзя шуметь в лесу ) ­Освободили все поля газеты, человек улыбнулся. Резерв. Решение экологических задач. ­Как сорвать веточку с дерева, не спугнув птицу? ­Увидели красивого жука на дороге. Что будете делать? ­Весной в лесу увидели ландыши, что будете делать? ­Дети нашли в дупле орехи. Ваши действия? ­После похода остался мусор. Ваши действия? МОЛОДЦЫ!!! Теперь вы настоящие друзья природы. (переходящие повязки зеленого цвета дежурных друзей природы.) 6.Завершение   урока.   На   фоне   музыки   И.   Крутого   учитель   рассказывает притчу» Живое ­ неживое». Теперь в ваших руках наша Земля. Вам беречь и охранять ее.