Урок по русской литературе Ю.Коваль "Тертый калач" (главы из книги "Приключения Васи Куролесова") с презентацией

Тема : Ю. Коваль. Тёртый калач Цель: ­   развивать   устную   речь   учащихся,   образное   и   логическое   мышление, творческие способности; ­ познакомить детей с биографией и творчеством Ю.Коваля; ­ формировать читательскую самостоятельность; ­ воспитывать нормы морали и нравственности, умение работать дружно и согласованно.                                        Ход урока. 1.Орг. класса.       ­  На прошлом уроке мы познакомились с творчеством Ю. Коваля. Сегодня мы продолжим чтение произведений этого автора. Тема нашего урока       Ю. Коваль. Тёртый калач. (1 слайд) Все уселись на свои места, настроились на работу. С каким настроением вы пришли? Чего ожидаете от сегодняшнего урока? (2 слайд)          ­ Ребята, сегодня я предлагаю провести наш урок литературного чтения немного иначе, чем всегда.         ­ Давайте поиграем с  вами в  игру «Театр» , где вы попробуете проявить себя в роли актёров. 2. Проверка дом. задания.            ­ Давайте проверим, все ли готовы к нашей игре.   Посмотрим, как вы выполнили домашнее задание.        ­ На прошлом уроке мы познакомились с произведением Ю. Коваля «В деревне Сычи». Посмотрим, как вы его выполнили. ­ Где живет Вася Куролесов? (3 слайд) ­ Кого из животных держала мама Евлампьевна? (4 слайд) ­ Кого Вася собирался купить на рынке? (5 слайд) ­ Какому отрывку из рассказа соответствует эта иллюстрация? (6 слайд) ­ Замечательно, а сейчас давайте прочитаем этот отрывок по ролям.  ­ Кто подготовил сообщение о Ю. Ковале? (7 слайд) 3. Подготовка к восприятию текста. ­  Молодцы!   Я   вижу,   все   хорошо   подготовились,   и   мы   можем отправляться в театр. Закройте все глаза. Раз! Два! Три! Открываем глаза. (8 слайд) ­ Вот мы и в театре.      ­ Как себя нужно вести в театре? ­ Теперь я для вас не учитель, а главный режиссёр. А вы для меня – актёры.   Сейчас     мы   начнем     работать   над   произведением   Ю.   Коваля «Тертый калач». 4. Первичное чтение. ­ Я  прочту вам рассказ Ю. Коваля  «Тёртый калач». Здесь вам встретятся незнакомые слова. Давайте выясним их значение. (9 слайд) КУМАК ­ ткань красного цвета, (кумач). БЭМСКОЕ  ­стекло, делают  в чешском городе Богема. РАКОВЩИК – продавец раков.  ЯЗЬ – название рыбы.   КАРОТЕЛЬ ­ сорт моркови. ПАТЕФОН ­  устройство для слушания пластинок.  ТРЁШКА – три рубля.  ДЛЯ БЛЕЗИРУ ­ только для вида, для видимости. ТЁРТЫЙ КАЛАЧ – опытный человек, которого трудно обмануть. ­   А   называть   опытного   человека,   человека,   который   много   знает, стали так потому, что   приготовить такой   калач, хлеб, могли только опытные люди. ­  Я прочту вам эту часть, вы внимательно послушаете и проследите по тексту, после чего ответите мне на вопрос: Почему эта часть названа «Тёртый калач»? 5. Проверка первичного восприятия. ­ Ребята, почему эта часть названа «Тёртый калач»? 6. Физкультминутка.   ­А   сейчас   для   вас,   как   для   начинающих   актёров,   задание:   вспомните, каких   животных   продавали   на   рынке.   Кто   хочет   выйти   и   показать   их повадки   так,   чтобы   нам   сразу   узнали   это   животное?   Повторяем   эти движения. (раки, куры, гуси, телята)  7. Речевые разминки.   ­У всех актёров хорошая дикция, добиться этого можно различными упражнениями.                            (10 слайд)     Слоговая таблица.  ­Читаем хором 1 раз. Ве­во­ви­вы­ва – в лесу выросла трава. Са­си­сы­со­су – даю Саше лису. Ро­ро­ру­ре­ри­ры­ра – начинается игра. Ар­арь­ар­ар­арь – на стене висит фонарь. Жа­за­са­жу­су­зу – мы поймали стрекозу. Со­зо­цо – снесла курица яйцо. Ша­жа­ча­ща – поймал Вова леща. Ша­ща­ча­ша­ша – я сижу у шалаша. Оч­чок­ач­чу­оч – наступила ночь. Три вороны на воротах. Саша в лесу встретил лису. 8. Чтение и анализ. ­ Хорошо. Теперь вы готовы к самостоятельному чтению этого текста. Читать будете по «цепочке». Обратите внимание на знаки препинания в конце предложений. 8. Гимнастика для глаз. 9. Анализ. ­Как назывался рынок, на который пришёл Вася? ­Что предлагали ему купить на рынке? ­Как прошёл Вася на рынок? (прочтите) ­Какая рыба продавалась на рынке? ­Что еще продавалось на рынке? ­ А что хотел купить Вася на рынке? ­ Где Вася нашел поросят? (прочтите) ­ Каких поросят он хотел купить? ­ Понравились ли Васе поросята черноусого мужичишки? Почему автор называет его так называет, а не мужчина? ­ ­ Почему Вася следил за мужичишкой? ­ Расскажи, как Вася торговался с черноусым. ­ Почему Вася хотел показаться грубияном и «тертым калачом»?  Найдите     в   тексте   синоним   к   выражению     «ТЕРТЫЙ   КАЛАЧ»   Что   предложил   черноусый   купить   Васе?   Почему? («СТРЕЛЯНЫЙ ВОРОБЕЙ»)  Похожи   ли   эти   выражения   по   значению?   Про   какого   человека   так говорят? Почему Васе хотелось быть таким человеком? Для чего ему это было нужно? 10.Вторичный синтез. ­ Найдите и прочитайте сцену торга по ролям. Передайте при чтении желание   Васи   казаться   парнем,   разбирающимся   во   всем   и   умеющим торговаться. ­ Ребята, а вы ходите на рынок за покупками? А торговаться умеете? Какие слова вы говорите в таких случаях?  Для чего нужно торговаться? ­ Попробуйте,  как настоящие артисты,  инсценировать отрывки из этой главы.  (Деление  на группы)  Торговки тканью Купи!  Купи платок – чистый кумак! Продавец рыбы Рыба, кому рыба?  Продавец раков  ­ А вот раки, купите раков! Стекольщик  А вот стекло двойное бэмское! Продавец морковки Каротель! Каротель!  Ре­па!  Продавец кур и гусей Кому гуси, куры? Подходи! Черноусый и Вася Славные! – сказал черноусый, пальцем указывая на них.  – Пятачки­то у них что­то маленькие. – У этих­то маленькие? – удивился продавец. – Каких же тебе пятачков надо? С пластинку патефонную? – Патефона у меня нету, – сказал Вася, – а всё ж пятачок хотелось бы покрупнее. – Балда ты! – сказал черноусый. – Нет у тебя толку в поросятах. Лучше патефон себе купи. – Тебя не спросил! – сказал Вася, грозно посмотрел на продавца и обошёл его. Вася   покрутился,   покрутился,   да   и   завернул   снова   к   черноусому. – Ага! – крикнул тот. – Вернулся!  – Говори цену. ­ 100 рублей!  – Высока. – Какой же ты человек плохой! То пятачки не подходят, то цена высока. Угрюмый ты.  – Ты сам угрюмый, вон усы­то как повисли. – Новое дело! Теперь усы ему не нравятся! Ай да парень! Откуда только такие берутся? – Из деревни Сычи,  – Говори новую цену. Пониженную. ­ 60 тысяч!   ­ Дорого!   – Вижу, ты тёртый калач. Ладно уж, скину трёшник. Только для тебя.  –­ Держи деньги. И суй поросят в мой мешок. – Э, да чего там, – Забирай их прямо в мешке, а мне свой пустой отдай. – Стой­ка,  хоть бы «до свидания» сказал.  – Ничего, – ответил Вася, – обойдёшься. 11. Итог урока. ­   Молодцы,   ребята!     Вы   отлично   справились.   Сегодня   на   уроке   вы показали себя настоящими актёрами: выразительно читали, работали над текстом,  инсценировали   отрывок.   Я   думаю,  когда   вы   подрастёте,   вас  с удовольствием возьмут работать в любой театр. (11 слайд)  ­Чью работу на уроке вы бы хотели отметить? ­Какую оценку поставите? ­С каким настроением вы заканчиваете урок? 12. Дом. задание. 1) Читать главу по ролям; 2) Подготовить инсценировку всей главы. Это групповая работа.  ­На этом наше путешествие закончено. Всем спасибо за урок.