Урок по русскому языку

Тема урока: Род имён существительных. Цель: научиться определять род имён существительных. Задачи:       повторить признаки имен существительных;  формировать умения определять род имен существительных путем подстановки  личного местоимения;  развивать орфографические навыки;  развивать внимание, мышление ( анализ, классификацию, обобщение);  развивать связную устную речь учащихся;   формировать элементы самоанализа и самооценки учащихся. Ход урока: 1.       Организационный момент. Долгожданный дан звонок Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно И к уроку всё готово!      Любознательные дети     Знать хотят про всё на свете! Садитесь.   Внимание, девочки!  Внимание, мальчики!         Приготовьте ваши ручки, Разомните пальчики. ­ Итак, откройте свои тетради и аккуратно, красиво запишите число и классная  работа: Восьмое февраля. Классная работа. 2.       Минутка чистописания. Посмотрите на доску.  Вы видите узор из букв. Какие буквы спрятались в узоре? ю в б д н о Запишите буквы на первой строчке. На какие две группы можно разделить эти буквы? Какая буква лишняя? Почему? Какой звук обозначает? Сколько звуков? Когда? Прочитайте предложение: Зимняя       д_ро_ка          бл_стела     на        со_нце.  Спишите, вставляя пропущенные буквы, и определите части речи, выделите  основу предложения. 1Подлежащее, какой частью речи выражено? Существительное в предложение ещё  может быть, каким членом предложения? (У доски работает …..) 3. Словарная работа + гимнастика для глаз Не  водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы  соответствуют числам. Прочитайте новое словарное слово. 1 а 2 а 3 г 4 м 5 и 6 з 7 н Правильно, «магазин». Что такое магазин? Магазин – помещение, в котором ведут торговлю. Далее спишите словарные слова, вставляя пропущенные буквы: ворона, месяц, малина, герой, народ, обед, ягода, болото, сапоги, молоко. ­ Какой частью речи являются данные слова? ­ Какое слово лишнее? Ответ обоснуйте.  (сапоги – существительное во мн. ч.) 3.  Повторение. ­ На какие две группы можно разделить оставшиеся имена существительные? (1 группа – месяц, малина, обед, ягода, аптека, дорога, картина, аллея, болото,  молоко, отвечают на вопрос ЧТО?­ неодушевленные;  2 группа – герой, народ, ворона, отвечают на вопрос КТО? ­ одушевленные?) Что мы уже знаем об имени существительном? Имя существительное – это часть речи. – Отвечает на вопросы кто? и что? – Обозначает предмет. – Имена существительные бывают собственными и нарицательными. 2– Имена существительные бывают одушевленными и неодушевленными. – Имена существительные изменяются по числам: бывают единственного и  множественного числа. (В результате на доске появляется следующая схема) Имя существительное – часть речи кто? что? предмет   одушевленное неодушевленное собственное нарицательное  ? число единственное множественно е 4. Постановка учебной задачи. В русском языке очень много разных “тайн”, в том числе и об имени  существительном. Наша задача на уроке – раскрыть еще одну “тайну”  данной части речи. Поэтому на схеме я ставлю знак вопроса. (на схеме в последнем графе появляется знак вопроса) Оказывается, все имена существительные можно разделить на три  группы, независимо от того, какие это существительные – собственные  или нарицательные, одушевленные или неодушевленные, единственного  или множественного числа. 5. Изучение нового материала. 3Грамматическая сказка.   Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три  группы можно разделить имена существительные. В одном королевстве жили имена существительные. Сначала   все   существительные   были   очень   и   очень   похожи.   Да   так похожи, что сама королева их путала. И вот однажды она издала указ: “Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден”. А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много,   а   жизнь   коротка.   Делили   они,   делили   слова,   да   так   и   не разделили их до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: “Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо, …)”. Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.   На какие три группы делятся имена существительные? (Имена существительные можно разделить по родам: женский, мужской и средний род.) (На доске вместо знака вопроса появляется соответствующая запись) род мужской женский средний 4Сегодня мы должны научиться определять род имен существительных. А  чтобы вам легче было определить род имени существительного, я открою  вам секрет королевы. А вот и секрет (плакат): Женский род запомню я И скажу: “Она – моя”. И запомню род мужской И опять скажу” “Он – мой”. Средний род: “Оно – моё!” Это правило – твоё! с. 19 правило (заучить, привести свои примеры) 6.       Физкультминутка Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считает. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. 7. Закрепление изученного. А) Пользуясь секретом королевы, выполним упр. 404 (10 слов у доки, 10 слов  самостоятельно, взаимопроверка) м.р. ж.р. ср. р. (он, мой) (она, моя) (оно, моё) 5Б)  Возьмите листочки и самостоятельно выполните задания на листочках.  Поставьте знак «+» у существительных. В) Работа в парах. Подпишите картинку и соедините название с родом.  М.Р. 6Ж.Р. СР.Р. 78. Подведение итогов. ­ Что нового вы узнали об имени существительном? ­ Какого рода бывают существительные? ­ Назовите слова – подсказки. Самооценка учащимися своей деятельности:  Пока испытываю трудности.  Хорошо, но могу лучше.  Хочу знать больше. 9.Д.З. с.19 правило, упр. 405 Дополнительно Поиграем в игру на внимание. Я буду называть имена существительные, если они  м.р., то встают мальчики.  Если ж.р., то встают девочки, а если ср. р., то не встаёт  никто.   (Улица, место, огонь, библиотека, метель, платье, переулок, музей.) 89