Урок русского языка

Урок русского языка, 2класс Разработчик: учитель МБОУ «СШ № 16 г. Ачинска Зырянова Лариса Павловна Тема урока:  Учимся озаглавливать текст Цели: формировать у учащихся умение подбирать заголовок, опираясь на главную мысль текста   Коммуникативные УУД:         ­ слушать и понимать речь других; ­ оформлять свои  мысли в устной форме; ­  работать в паре. Регулятивные УУД: ­ менять позиции слушателя, читателя в зависимости от учебной задачи; ­ оценивать результаты работы, организовывать самопроверку ; ­ формулировать тему и цель урока с помощью учителя; Познавательные УУД: ­ рассуждать, высказывать свои мысли; ­ слушать, понимать простые тексты; Личностные УУД: ­ взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; Ожидаемый результат: каждый ученик подбирает заголовок, опираясь на главную мысль текста и помощь учителя. Оборудование: учебник С.В. Иванова « Русский язык» 2 класс, карточки, памятки по теме урока, интерактивная доска. Этапы урока 1. Организационный  момент. 2 Актуализация.  ФОФ   Действия учителя Приветствует детей. Действия учащихся Приветствуют учителя.  Время, примечания  ­Скажите, над какой темой начали работать  в этой четверти? Вспомните всё, что мы уже знаем о тексте. (  Что такое текст? Для чего нужен  заголовок?  С чем связан заголовок?  Чтобы  подобрать заголовок, на какой вопрос надо  ответить?) Дети называют тему: работа с  текстом. Ответы детей. Класс дополняет,  относится к ответам с помощью  карточки­сигнала. 5 мин.Посмотрите на доску и прочитайте понятия. Дети читают и соотносят свои  ответы с понятиями на доске. 3. Определение темы и  цели урока. ФОФ 4. Закрепление. ПОФ ­ Подумайте, помогут ли нам эти знания при  озаглавливании текста? ­ Какая будет тема сегодняшнего урока? ­ Чему можем поучиться на уроке? Высказывания детей. Называют тему и цель урока. Начнём по порядку. ­ Скажите, умеем ли мы отличать текст от  нетекста? Давайте проверим это. Задание 1.Предлагаю вам поработать в  парах. Выполните задание, которое указано у вас на карточках. Ответы детей.   Работают в парах по карточкам. Дети самостоятельно читают и  выполняют задание. На интерактивной доске  появляются определения понятий. 1.Текст­это несколько  предложений, связанных друг с  другом по смыслу и расположенных в определённой  последовательности. 2.Основная мысль ­ самое важное,  главное, о чём говорится в тексте. 3.Тема – то,о чём или о ком  говорится в тексте. 4.Заголовок – отражает то, о чём  или о ком говорится в тексте или  выражает главную мысль текста. 2 мин. 3 мин. У детей на партах карточки №1 с  заданиями: Прочитай. Под какой цифрой  находится текст? Объясни свой  ответ.  1. Медведь всю зиму спит в  берлоге. В чаще леса громко стучит дятел. Птицы улетают на юг.2.У медведицы в зоопарке родилось четыре медвежонка. 3.У медведицы в зоопарке родилось четыре медвежонка. Весёлые  малыши хорошо растут.  Тренер­дрессировщик уделяет  много времени воспитанию и  обучению шалунов. 5 мин.   5 мин. Памятка появляется на доске. (Для учащегося VII вида даю  карточку­помощницу с вариантами  заголовков текста: Медведица.  Весёлые медвежата. Зоопарк.) Проверка: ­Что нужно было сделать? ­Как вы работали? ­ Кому удалось правильно выполнить  задание? ­Скажите, чего не хватает у этого текста? Задание 2.Подберите  заголовок к тексту. Вспомните, что нужно сделать, чтобы  озаглавить текст? Назовите ваши действия: 1.Понять…               2.Найти… 3.Соединить… Проговорите друг другу в паре порядок  озаглавливания текста. Дети повторяют задание. Объясняют, что текст дан под  цифрой 3. Доказывают почему. Самоконтроль. Заголовка. Называют шаги, действия. ­Прочитать и понять, о чём  говорится в тексте. Найти главное слово или слова,  передающие главную мысль  текста. Соединить слова в короткое  словосочетание. Коротко и  точно. Проговаривают в паре по  памятке. Показывают сигналом  окончание работы.Проверка: ­ Какое задание сейчас выполняли? ­ О чём говорится в тексте? ­ Назовите главные слова? ­ Как озаглавили текст? Другие варианты. ­ У кого возникли затруднения? Надо ли ещё поработать? Выберите текст из карточки и озаглавьте  его. Запишите текст в тетрадь на отметку. Проведите самооценку умения списывать. _ Над какой темой работали на уроке? ­ Что нужно делать, чтобы озаглавить текст? ( что сначала? что потом?) ­ Кому было легко работать на уроке? ­ У кого были затруднения?  ­ Что будем делать дальше? Выбери текст с карточки №2, подбери к  нему заголовок и запиши текст с заголовком  в тетрадь. Дети повторяют задание. О медвежатах. Медвежата, шалуны… Называют варианты заголовков. Дети работают самостоятельно. Карточка № 2 с набором текстов. 10 мин. Ответы детей. Проговаривают действия по  памятке. 5 мин.   5 мин. 5. Самостоятельная  работа. 6. Итог урока. 7. Домашнее задание.