Урок русского языка в 6 классе "Имя прилагательное - удивительный мир чудес"

Тема урока: Имя прилагательное ­ удивительный мир чудес. Цель урока: систематизация знаний  по  теме «Имя прилагательное». Задачи: вспомнить, что такое имя прилагательное, значение имени  прилагательного в речи; повторить грамматические и  синтаксические признаки  имени прилагательного; правописание имен  прилагательных; обогащать речь учащихся  за  счет  использования  в  ней  имен  прилагательных; развивать творческие   способности  детей;  воспитывать самостоятельность, инициативность. ЭПИГРАФ   К   УРОКУ: Я – часть речи интересная, широко в миру известная: опишу любой  предмет – в этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, и точна, и удивительна.  Чтоб красиво говорить, мною нужно дорожить!                  О.  Головко  ХОД УРОКА 1. ОРГМОМЕНТ. Сообщение темы и цели урока.  1. Вступительное слово учителя. ­­Дети, наш сегодняшний урок я хочу начать с замечательного стихотворения,  которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда, необыкновенных  открытий. А называется оно     «Сказка про краски». Если б все на свете было одинакового цвета,  Вас бы это рассердило? Или радовало это? Кто решился бы отныне, Приходя домой усталым, на зеленой спать перине Под зеленым одеялом? И зеленою водою на рассвете умываться, И зеленым­презеленым полотенцем утираться? Любоваться, как над вами, зеленея, птицы реют, Над зелеными домами ярко солнце зеленеет. Видеть мир привыкли люди белым, желтым, синим, красным. Пусть же всё на свете будет удивительным и разным. ­­­Чтобы рассказать об удивительном и разном нам нужны слова – имена  прилагательные. Прочитайте эпиграф  к уроку. Что это за часть речи?слайд1 ­­сегодня на уроке мы с вами повторим все , что выучили об имени  прилагательном. И составим опорную схему. Итак, что же на уроке мы должны знать и уметь? ЗНАТЬ: ­что такое имя прилагательное; ­его грамматические признаки; ­правописание имен прилагательных. УМЕТЬ: ­находить имена прилагательные; ­определять грамматические признаки; ­правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами Инсценирование отрывка из произведения Д.И.Фонвизина  «Недоросль»         ­­Вы, конечно, ждете мой вопрос: что называется прилагательным. И вы  правы. Но перед тем как его задать, я приглашу вас на экзамен, на  котором мальчик по имени Митрофан демонстрирует свое знание  прилагательного как части речи Г­жа Простакова: Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики? Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна. Г­жа Простакова: Дверь, например, какое имя: существительное или  прилагательное? Митрофанушка: Дверь? Котора дверь? Г­жа Простакова: Вот эта! Митрофанушка: Эта? Прилагательна! Г­жа Простакова: Почему же? Митрофанушка: Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана  шеста неделя дверь стоит не навешана: так покамест существительна. Г­жа Простакова: Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное,  потому что оно прилагается к глупому человеку. Митрофанушка: И ведомо! Вы  обратили внимание на остроумное толкование прилагательного как части речи, которая к чему­то приложена. К чему же «приложено» прилагательное?  Дверь какая часть речи? . 3. Запись числа и темы «Имя прилагательное» Какая орфограмма вам встретилась в названии части речи? ­­Как вы уже знаете, многие слова имеют корни из латинского языка.  Прилагательное не является исключением. Дословный перевод с греческого  языка – эпитет. Мы с вами уже встречались с этим понятием на уроках  литературы.  ­­Могу добавить, что имена прилагательные по частоте употребления  занимают 5 место.  ­­Когда же чаще всего мы используем прилагательные? ­­­Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко  используются при создании портретных характеристик героев, при описании  их чувств, настроений, душевных переживаний. ­­Для того, чтобы ответить на вопрос, для чего нам нужны имена  прилагательные, мы послушаем, как выполнили опережающее задание ученики нашего класса. Одному ученику нужно было написать сочинение­миниатюру  используя прил., а другому – не использовать в сочинении прил. (Чтение сочинений).                                                                                                                                       Утро. Лес. Какое великолепие и спокойствие! Над снегами, завалившими чащи елей,  ­  небо. Такие краски бывают у нас только по утрам . Солнце ещё за  лесом, просека в тени. В колеях следа тень. А на вершинах сосен, на их венцах, уже играет свет.                       Утро. Зимний лес. Какое великолепие и спокойствие! Над глубокими, свежими  снегами,   завалившими чащи елей, ­ синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие  яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам . Солнце ещё за лесом, просека в  голубой тени. В колеях санного следа тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их  пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. ­Какой текст больше понравился? Почему?               ­За счёт чего создаётся такая яркая, образная картина, которую легко себе    представить? Вывод: Прилагательные нужны нам для образности, яркости нашей речи. ­­Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому  тексту:  СЛАЙД 2 С.Есенин А кругом р са ж мчужная Отливала блестки алые, И над оз ром серебряным К мыши, склонясь, ш пталися. ­ Назовите орфограммы, пропущенные в словах (безударные гласные в корнях слов). Подберите проверочные слова. ­ Найдите грамматическую основу предложения.  ­Запишите синонимы к прил. алый  (Багряный, багровый, пунцовый, красный, кумачовый) ­­Использование каких художественных средств помогает поэту создавать яркую,  образную картину? ­­Итак, эпитеты – это образные прилагательные. Выпишите их вместе с существительными,  от которых они зависят (роса жемчужная, над озером серебряным, блестки алые). ­­ Докажите, что данные эпитеты – имена прилагательные (обозначают признак  предмета, отвечают на соответствующие вопросы).  Открываем таблицу 1 ЗНАЧЕНИЕ ­ А на какие вопросы могут отвечать имена прилагательные, мы с вами сейчас определим.                                                  СЛАЙД 3 Задание: Найдите прилагательные, выпишите. На какой вопрос они отвечают    1­я пара                                У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый Всё ходит по цепи кругом 2­я пара Ночью темень, ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий­ к конуре.  Белкин след ведет к дуплу, Мышкин – к дырочке в полу. Жаль, что в речке, на воде, Нет следов твоих нигде. Только темень, только тишь, Рыбка, рыбка, где ты спишь? 3­я пара Весна! Весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он.                                                                                                          ­­­Итак, сделаем вывод на какие вопросы отвечают имена прилагательные . Открываем таблицу­2  ВОПРОСЫ: ­­Чтобы определить морфологические признаки, просклоняем  словосочетание:  ( на доске)                                         И.п. озеро серебряное                                         Р.п. озера серебряного                                         Д.п. озеру серебряному                                         В.п .озеро серебряное                                         Т.п.  озером серебряным                                          П.п. об озере серебряном ­­Изменилось ли прилагательное? (Да, точно так же, как существительное.) ­­А какая часть речи помогает нам определить падеж? (Существительное ­­Давайте внимательно посмотрим на существительное. Какие  морфологические признаки можно определить у прилагательного? (род,  число, падеж) ­­ Могут ли в словосочетании существительное и прилагательное быть  разного рода и числа? (Нет, они согласуются.)  Прослушайте сказку как появилось имя прил. В алфавите все буквы дружили с Именем Существительным. Оно было  доброе и очень трудолюбивое. Оно постоянно что­нибудь сочиняло или  мастерило. И нужен был ему помощник, который пояснял бы все  предметы, придуманные Существительным, и во всём бы ему подчинялся.  Буква И взялась помочь. Она собрала все буквы алфавита, и стали они  думать, как назвать помощника. — Ну, раз он будет прилагаться к Имени  Существительному, то и назовём его — Имя Прилагательное. Так и  появилось Имя Прилагательное и стало стоять в том же роде, числе и  падеже, что и Имя Существительное. ОТКРЫВАЕМ ТАБЛИЦУ МОРФ. ПРИЗНАКИ ­­А теперь применим наши знания на практике. Чтобы выполнить задания, мы  должны немного потренироваться. 1) По данным словам ­ признакам предмета (прил.) отгадайте слова­предметы  (сущ.): 2,) Мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький,  усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый … (котенок) ,3) Круглое, душистое, вкусное­превкусное, сочное, ароматное, краснобокое  … (яблоко) 2) А теперь наоборот. Задание называется «Подари предмету признак». Работа в парах. За две минуты необходимо записать как можно больше  прилагательных к предложенным существительным. ТРАВА СНЕГ МОРЕ СЛАЙД 4  . Распустился красивый цветок. Цветок красив.   ­Спишите. ­Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Найдите  прилагательные. Определите, каким членом предложения они могут являться. Вывод: имя прилагательное в предложения являются определением или  сказуемым. ОТКРЫВАЕМ ТАБЛИЦУ СИНТ РОЛЬ А теперь проверим ваши знания.  Тест 1. Имя прилагательное обозначает: ∙               а) предмет ∙               б) действие предмета ∙               в) признак предмета 2. Прилагательное отвечает на вопросы: ∙               а) что делать? ∙               б) какой, чей? ∙               в) кто, что? 3. Прилагательное изменяется: ∙               а) только по числам ∙               б) по родам, числам и падежам ∙               в) только по падежам 4. Прилагательное в полной форме является в предложении обычно: ∙               а) определением ∙               б) подлежащим ∙               в) дополнением 5. Прилагательное в краткой форме является: ∙               а) подлежащим ∙               б) сказуемым ∙               в) определением 6. Какое слово является прилагательным: ∙               а) белить ∙               б) белизна ∙               в) белый Проверка тест Подведение итогов. ­Итак, ребята, какую часть речи мы с вами открыли? ­ Какое значение имеет прилагательное? ­ На какие вопросы отвечает прилагательное? ­Какие морфологические признаки у прилагательного? ­Каким членом предложения является прилагательное? ­Сформулируйте определение: что такое имя прилагательное Ну вот и подошел к концу наш сказочный урок. Ребята, скажите, что мы сегодня с  вами повторяли? Вы убедились, что важно учиться в жизни и не останавливаться на  достигнутом, чтобы не быть похожим на Митрофанушку. ­­Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая  начало фразы из рефлексивного экрана на доске: 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я приобрел… 9. я научился… 10. у меня получилось …