уроки

Мектеп: А.М.Горький атындағы  мектеп­лицейі Күні:10.09.2019                                                       Мұғалімнің аты­жөні:Қалдекен Н.Қ. Сынып: 6 «В», «Г» Қатыспағандар: Сабақтың  тақырыбы                                                      Қатысқандар:             Ана көрген тон пішер Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың  мақсаты Бағалау  критерийі Тілдік  мақсаттар Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Тақырып  бойынша  алдыңғы білім 6.1.1.1 ­ әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.3.1­ауызша мәтіндер құрауда сұраулы, хабарлы, лепті және бұйрықты сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескерп айту; 6.5.1.1­ мәтіндерден деректі дәне дерексіз зат есм, көптік мәнді  есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану Барлық оқушылар орындай алады: Әдебиеттің түрлері туралы түсінік ала отырып, пәнге деген  қызығушылығын арттыра алады Көпшілігі орындай алады: Дағдыға айналған тапсырмаларды Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын дамытып айтады. Мәтін  туралы түсінік алады Зат есімнің түрлерімен, деректі және дерексіз зат есімдермен әр түрлі  тапсырмалар орындау. Көркем әдебиетті сүйіп оқуға, әдебиет өнерін бағалай білуге үйрену  Дағдыларды дамыту:жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал­ мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну,  қойылған сұраққа  толық жауап беру, диалог  құрастыру, мәтіннен  жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын  айта алу. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:мәртебе, үштілді,  көптілді, заманауи, аударма шығармалары, озық технологиялар. Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. Тарих, орыс тілі, ағылшын тілі, география. «Блиц­сұрақ» әдісі  арқылы  «Тіл қалай пайда болды?» мәтін мазмұны  туралы не біледі? ­ Тілдің пайда болуына не себеп болды?         ­. Тіл не үшін керек?­  Қазіргі кезде дүниежүзінде қанша тіл бар?                                                                                                                 Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтағы  жоспарланған  жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың  басы.                Сабақтың ортасы Психологиялық ахуал туғызу.  Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес  келетін смайликті таңдауды ұсынады Түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөліп, топ ережесімен  таныстыру Оқушыларға топтарға бөлінеді, топ басшысын  сайлайды, топ ережесімен танысады. «Блиц­сұрақ» әдісі.  (Бір жауабы бар бес  сұрақ) 7. Жаңа сөздердің ғылыми атауы. 1 Әдебиет  не  туралы  ғылым? 2 Әдебиеттің  өнердің  басқа  түлерінен   айырмашылығы  неде? 3 Көркем  әдебиет  туралы  А.Құнанбаев  не деген? 4 Көркем  әдебиет  бізді  неге  үйретеді? 5 5­ сыныпта  біз  көрке  әдебиеттің  қандай   түрлерімен  танысамыз? Бізге  көркем  әдебиеттің  қандай  пайдасы  бар? ҚБ. Көңіл күй одағайлары Дескриптор 1.Сұрақтардың дұрыс жауабын табады. 2.Сабаққа қатысты жаңа сөздерді қолданады. түрлі  түсті  стикерлер       Оқылым алды тапсырма. Топтық жұмыс  Мәтінді ЖИГСО бойынша меңгеру.  «Ортадағы қаламсап» стратегиясы. .Топтар бірін­бірі формативті бағалайды. Дескриптор 1. Сөздікпен жұмыс жасайды. 2.Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. 1. Мәтіннен термин сөздер мен неологизм  сөздерді        табады. 1. Термин мен неологизм сөздердің астын  сызады. Жұптық жұмыс:  .Ж.«ПОПС» формуласы әдісі.  Мәтін мазмұнын «ПОПС» формуласына салып,           з:  1. Өз пікіріңді жаз; 2. Пікіріңді дәлелде; 3. Өмірмен байланыстыр; 4. Қорытынды жаз.      ҚБ. «Смайликтер» Жеке жұмыс  «Сұрақ­жауап» әдісі арқылы мәтінмазмұнын  түсінгендеріңді тексеріңдер. Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар  қоямын. Дескриптор 1. Өз пікірін білдіреді. 2. Пікірін дәлелдеп қолданады. 3.Өмірмен байланыстыра алады. 1. Қорытынды шығарады. 2. Сауатты жазады. Рефлексия  Сабақтың  соңы :  Чемодан   (маған қажет),  Еттартқыш   (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі  (маған қажет емес) Өз көңіл күйлерін  бейнелеген стикерге сабақтан алған  әсерлері мен ұсыныстарын жазу тапсырылады. Үй тапсырмасы:  Барлығы «Тіл туралы» 5 мақал­мәтел жаттау; Көпшілігі  «Тіл қалай пайда болды?» тақырыбына                        диалог құрастыр; Кейбірі: «Жеті елдің тілін біл, жеті түрлі білім біл»                     тақырыбында эссе жазу (ойтолғау).  Мәтін бөлігі Жеке  таратпа  қағаздар Жеке  таратпа  қағаздарҚазіргі кезде неге көп тіл білуіміз керек?  Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау «Жүректен жүрекке» тренингі, Кері байланыс – «Блиц­ сұрақ» әдісі, «Пазл» әдісі, «Сөзжұмбақ шешу»,  «Прожектор» әдісі, «Сен және мен» диалог құрастыру,  «ПОПС» формуласы әдісі ҚБ. «Смайликтер»; ҚБ. «От шашу »; ҚБ.  Көңіл күй одағайлары ҚБ.  «Алма ағашы»;  ҚБ. «Бас бармақ»; ҚБ. Мадақтау сөздері арқылы; ҚБ. «Смайликтер». Әлем тілдері  туралы  ақпараттты  меңгере  отырып,  мемлекеттік  тілдің  мәртебесін  арттыруға  баулу.  Мақал­ мәтелдер,  терминдер  мен  неологизмде рмен  танысады. Саралау – Сіз  қандай  тәсілмен  көбірек қолдау көрсетпексіз?  Сіз басқаларға қарағанда  қабілетті  оқушыларға  қандай  тапсырмалар  бересіз?   Барлық  оқушылар сөздіктермен  қамтамасыз  етіледі.  Грамматикалық ережені еске  түсіруге  тапсырма  беріледі.  Көпшілігіне  мақал­ мәтелдер,  терминдер мен  неологизмдерді орынды  қолдану үшін  диалогқа  түсуге қолдау  көрсетіледі.Сабақ  бойынша  рефлексия  Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: