"Великий сказочник Датского королевства"

"Великий сказочник Датского королевства" Урок – викторина по сказкам Ханса Кристиана Андерсена 5 класс Цели. 1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Х.К.Андерсена. 2. Актуализировать для школьников знание содержания сказок писателя. 3. Развивать у учащихся умение выразительно читать. 4. Способствовать закреплению у детей интереса к чтению. 5. Воспитывать любовь и бережное отношение к художественному слову. Оборудование: презентация о жизни и творчестве Андерсена, выставка рисунков и книг, карта Датского  Королевства (на карте изображены пункты, по которым двигаются в течение всего урока: “Поселок чтения”,  “Улочка Ромашка”, “Переулок героев”, “Замок кроссворд”), компьютер, медиапроектор.   1. Вступительное слово учителя. Ход урока Добрый день, ребята. Наш сегодняшний урок мы проведем в красивой, волшебной стране – стране сказок. Мы  отправимся в путешествие в Датское Королевство – место, где жил замечательный сказочник Ханс Кристиан  Андерсен. 2. Беседа с учащимися. ­ А кто такой сказочник? (Человек, который пишет сказки) ­ А что такое сказка? (Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях,  приключениях) ­ Правильно. Сегодня нас будет окружать сказка. А за каждый правильный ответ вы будете получать золотые и  серебряные монеты (их можно вырезать из цветного картона). В какой сказке мы их встречаем? (“Огниво”). 3. Рассказ подготовленных учащихся о жизни Х.К.Андерсена. Итак, мы отправляемся в путешествие. Но прежде, чем отправиться в путешествие, мы должны вспомнить  историю жизни Х.К.Андерсена. 2 – 5 слайд Сообщение первого ученика: Ханс Кристиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в городе Оденсе. Отец его  был сапожником, а мать прачкой. Мальчик рос в нищете: спал в маленькой каморке, заставленной верстаками и  инструментами для башмачного ремесла. Но Ханс Кристиан стараниями заботливых родителей, казалось, совсем не замечал бедности. Отец, для которого мальчик был всем в жизни, в свободное от работы время читал сыну  книжки, мастерил игрушки. Мать же следила за тем. Чтобы он был всегда сыт, причесан и опрятно одет. В этом  ей помогала подруга, которая перешивала для мальчика старую одежду. Была у Ханса Кристиана и заботливая  бабушка. Она каждый день забегала к Андерсенам, чтобы поглядеть на внука, чем­нибудь побаловать его.  Бабушка рассказывала мальчику сказки, которые погружали ребенка в мир волшебства. Одаренный богатой  фантазией, мальчик часами мог играть один. Ему не нужны были шумные детские компании. Любая палочка,  веточка или камешек оживали в его воображении. Сообщение второго ученика: В то время в Оденсе был уже благоустроенный театр. Однажды отец сводил  сына на представление. Вскоре для Ханса театр сделался самым излюбленным местом. Но часто посещать  спектакли он не мог. Поэтому он познакомился с расклейщиком афиш. Тот ежедневно дарил Хансу Кристиану по  афише. Так у Андерсена появилась новая забава: сидя в каморке, он прочитывал название спектакля и к немусочинял пьесу. Затем шил для своих кукол костюмы и разыгрывал комедии. Это были первые, еще неосознанные  попытки творчества. С годами забава переросла в сильное увлечение литературой, искусством. Мальчик мечтал  о сцене. Когда ему исполнилось 14 лет, умер его отец. И Ханс Кристиан отправился в Копенгаген, мечтая о  карьере танцовщика или певца. Но его никуда не приняли. Учитель: Хорошо, что Андерсену посчастливилось встретиться с добрыми людьми. Они уговорили его учиться.  Учение ему давалось непросто. Но упорство и трудолюбие помогли Андерсену окончить гимназию и поступить в  университет. Все это время он продолжал писать комедии, трагедии, сказки, веря в свои силы. Андерсену  нравилось путешествовать. Будучи уже известным писателем, он побывал во многих странах: Англии, Италии,  Франции. Не забывал он и родную Данию. Всего за свою жизнь Андерсен написал более 150 сказок. Давайте  вспомним их названия… (После ответов учащихся учитель обращает внимание на выставку книг). 4. Сказочная викторина – путешествие. Первая станция – “Улочка “Ромашка”. (Из бумаги сделать ромашку). Улочка не совсем обычная: на каждом  лепестке ромашки есть отрывок из сказки. Нам нужно узнать, из какой сказки отрывок. А) “Наконец лопнуло большое яйцо. – Пип! –Пип! – пропищал птенец и вывалился из яйца. Но какой же он был  большой!” (“Гадкий утенок”) Б) “Обманщикам отвели во дворце большую комнату, и они поставили там два ткацких станка, уселись за них и  стали делать вид, что усердно работают.” В) “И еще одно чудеснейшее свойство было у котелка: если подержать над паром, который из него поднимался,  подержать палец и понюхать, то по запаху можно было узнать, какое у кого в городе готовится кушанье”. (“Новый наряд короля”) (“Свинопас”) Г) “А солдат уже успел так полюбить принцессу, что от всей души хотел жениться на ней. Да и принцем стать  было бы недурно!” Д) “У ворот стояла принцесса. Боже мой! На кого она была похожа! Вода ручьями стекала с ее волос и платья  прямо на туфельки. Бедняжка была такая мокрая, как будто ее только что вытащили из реки”. Е) “Поцелуй ее был холоднее льда, пронизал его холодом насквозь и дошел до самого сердца, а оно и без того  уже было наполовину ледяным”. (“Принцесса на горошине”) (“Снежная королева”) Ж) “Теперь­то он зажил весело: ходил в театры, ездил кататься в королевский сад и раздавал деньги бедным. И хорошо делал: он ведь по себе знал, каково сидеть без гроша в кармане”. (“Огниво”) (“Огниво”) З) “Фи, какой страшный! И совсем непохож на остальных! Неужели это индюшонок? Ну, да в воде­то он у меня  побывает, хоть бы мне пришлось столкнуть его туда силой!” Вторая станция ­ “Замок героев”. В этом замке живут герои разных сказок Андерсена. Ребята, я вам буду показывать героев сказок, а вы должны  вспомнить из какой сказки эти герои. (Учитель показывает предметы и игрушки: горошину, розу, солдатика,  лягушку, ореховую скорлупу и т.д.) Третья станция – “Остров рисунков”. Ребята, вы должны узнать сказку по рисунку. (Учитель показывает слайды – иллюстрации сказок Х.К.Андерсена – дети отгадывают). (“Гадкий утенок”)Четвертая станция – “Поселок чтения”. (Выразительное чтение и пересказ отрывков сказки “Дюймовочка”. Вывод: добро всегда побеждает зло, добро  правит миром). Пятая станция – “Найди меня”. Нам с вами, ребята, необходимо помочь заблудившимся словам попасть в свою сказку. 1. Собака, ведьма, солдат, принцесса, дупло. (“Огниво”) 2. Красная и белая роза, олень, осколки зеркала, мальчик и девочка. (“Снежная королева”). 3. Нитки, ткань, ткацкие станки, ложь. (“Новый наряд короля”) 4. Утка, яйцо, лебедь, мечта. (“Гадкий утенок”) Шестая станция – “Замок кроссворд”. (Кроссворд лучше всего начертить на листе ватмана и закрепить его на  доске. Дети будут подходить и вписывать маркером каждое слово).                       С О Л О В Й           Д ЮЙ М В О Ч А   Л Е Б Е Д                 О Д Е С Е     В Е Д МА           В Ч Н С Т Ь           1. Что подарил принц капризной принцессе в сказке “Свинопас”? 2. Название сказки Андерсена, главная героиня которой была такой маленькой, что ее постель помещалась в  ореховую скорлупу. 3. На каких птиц хотел быть похожим гадкий утенок? 4. Город, в котором родился Андерсен. 5. Кто помог солдату стать богатым в сказке “Огниво”? 6. Слово, которое должен был составить Кай в замке Снежной королевы. Ключевое слово кроссворда – любовь. В своих сказках Андерсен воспевал любовь, справедливость, добро,  дружбу, чувство человеческого достоинства. Сказочник учит нас разбираться в людях, учит ненавидеть ложь и  несправедливость. 5. Теперь пришла пора обратиться к выставке рисунков. (Все ученики рассказывают о своем рисунке). 6. Чтение стихотворения Андерсена. Выяснение первого впечатления, восприятия детей. Андерсен известен во всем мире именно как сказочник, но он писал и пьесы, и стихи. Послушайте его  стихотворение и подумайте, как относился к жизни этот замечательный человек. “Картинка” Вьется змейкою дорожка; Покосившийся немножко Набок домик там стоит.Дверь с петель слететь грозит; Словно щурятся оконца От лучей вечерних солнца. Вьются ласточки…Щенок Лает, глядя на порог. На пороге улыбаясь И с ребенком забавляясь, Мать­красавица сидит; На щеках заря горит. Мальчуган здоровьем дышит И румянцем так и пышет. Он совсем не хочет спать! По ножонкам толстым мать Бьет его за то шутливо. Кот преважно, молчаливо Дремлет…Ах. Какой испуг! На нос муха села вдруг! Цап! – Не будь такой задорной! – И опять что твой придворный, Развалился – важный вид! А дитя как ангел спит!… (Ответы: 1. Он любил жизнь, людей, любовался животными. 2. Он радовался жизни. 3. Он любил детей). ­ Вернемся к теме нашего урока – “Великий сказочник Датского Королевства”. ­ Как вы думаете, по праву ли Андерсена назвали великим сказочником? (Да). ­ Почему? (Ответы детей) 7. Подведение итогов. Награждение победителей (можно сделать медали “Лучшему знатоку сказок Андерсена”  и т.д.). 8. Домашнее задание (творческое) 1. Придумать продолжение какой­либо полюбившейся сказки Х.К.Андерсена и записать тетрадь. Нарисовать  героев этой сказки. 2. Сочините свою сказку о каких­либо привычных предметах, например, о своем будильнике, или о своем  портфеле. Это задание сложнее.