Выдающаяся личность - это основа России!?

Выдающаяся личность ­ это основа России!? Цель: создать условия для рассмотрения роли выдающихся исторических личностей с точки зрения  современного человека  Задачи: Образовательные:     учащиеся должны уметь объяснять собственный выбор  определять положительные и отрицательные моменты жизнедеятельности выдающихся  личностей; учащиеся должны уметь сравнивать и систематизировать материал по теме. Развивающие:     развивать навыки публичного выступления, умение отстаивать свою точку зрения; отрабатывать навыки работы с историческими документами,  развивать культуру речи. Воспитывающая:   воспитывать гражданственность, чувство гордости за свою страну. Тип урока: защита проекта  Оборудование урока:   мультимедийная установка компьютерные презентации  итоги социологического опроса  исторические документы   “Генеалогическое древо российских правителей” автор Пашков  Когда мы любим, гордимся отечеством — это значит, что мы гордимся его великими людьми,  теми, которые сделали его сильным  и уважаемым на исторической сцене. И.П. Павлов № Деятельность учителя 1 Организационно­мотивирующий этап. Цель: создание условий для продуктивной деятельности. Приветствие. Актуализация опорных знаний учащихся Цель: создание условий для актуализации знаний по предыдущей теме Предлагает ответить на вопросы по социологическому исследованию Результаты социологического опроса 1. Для чего изучают историю России?  Деятельность учащихся Отвечают на вопросы: Знать историю страны­6   Для себ­3  Для оценки  Живу в РФ­2   Пригодится   Интересно  Для ЕГЭ Знать истоки зарождения2 Скажите, по какому предмету у нас сегодня занятие? 2. Киевская Русь, Московское государство, Российская империя,  СССР, Россия – объединить в единое название... Отвечают: по истории Отвечают на вопросы: Россия­6  Российская Федерация­3   Преобразование России­1  Путь развития  Эволюция Родина­4   Держава  Единая Россия   Русь   Скажите, о каком государстве мы будем говорить на уроке? Вам хорошо известно, что 2012 год отмечается как год 1150­летие  российской государственности. Решим пример: 2012­1150= ? (862 г) Почему именно этот год считается годом образования Руси? 3. Выдающаяся личность – это тот кто ...  У кого есть заслуги перед Родиной­2  Сделал, что­то интересное    Богатый  Умный человек, стремящийся добиться своей цели Запомнился предшественникам­2 Знаменитый Отвечают:  Россия      Отвечают: 862 г Призвание варягов на  Русь                  Работая в группах или  индивидуально.  Прикрепляют листочки на символическое  облако. Посмотрите на наше “облако” у него появились листочки. Представьте,  что листочки это черты характера, качества, которыми должна обладатьвыдающаяся личность России. На нашем облаке появились листочки с  чертами характера, качествами по данным социологического опроса. В  течение урока этих листочков будет становиться все больше и больше.   4. Выдающейся личностью России, я считаю ­   Путин ­7 Менделеев­3 Петр 1­ Ленин­4 Пушкин­3 Владимир Красное Солнышко­2 Ломоносов Медведев­2 Сахаров Екатерина 2 Жириновский Иван Грозный Киркоров Пугачева Бердников  Рюрик Ермак Сделайте вывод по трем последним слайдам, о чем или о ком мы будем  говорить на этом уроке? Ведь самое большое богатство России – это люди ­ талантливые,  несгибаемые, творческие! О великих людях России мы сегодня и будем говорить. Предлагает определить цели урока.  Знакомим обучающихся с эпиграфом урока   Отвечают: о  выдающихся личностях России   Определяют цели  урока 3 Подготовка к усвоению нового материала Цель: создать условия для определения темы и целей урока.  На основе вводной презентации мы узнали цели нашего урока Какой, по вашему мнению, будет план урока? На основании ответов предлагает составить план урока.  Предлагает сравнить полученный результат с планом, предложенным  на доске: Представление проектов обучающихся 11 класса по теме “Выдающиеся  личности в истории России” Создание кластеров “Выдающиеся личности России” Выбор лучшего проекта  Называет тему урока.  Выдающаяся личность­ это основа России?   Записывает тему урока на доске.  4 Изучение нового материала Цель: создание условий для усвоения знаний учащихся о выдающихся  личностях России  Знакомство с проектами обучающихся Выступление 2­3 мин   Групповое обсуждение  плана урока. Высказываются.       Обсуждают в парах,  высказываются.        Записывают тему  и план урока в тетрадь. Представляют  проекты­презентации,  кластеры.  Прикрепляют листочек с качествамиВеригина Валерия ­ Сталин Танабасова Урсула – Менделеев Покошев Марсель ­ Петр 1 Туйденов Алексей ­ Екатерина 2 Унукова Толунай ­ Иван Грозный Шатин Вячеслав ­ Ломоносов  Паутов Константин ­ князь Владимир  Кызлакова Айана ­ Распутин Записывают в тетрадь. выбранной личности      Записывают в тетрадях     5 6 У нас в Республике Алтай так же много выдающихся личностей:  государственные деятели, деятели культуры и простые труженики.  Одним из них можно назвать Валерия Ивановича Чаптынова первого  главу и создателя Республики Алтай. 2012году мы отмечаем 90­летие  Ойротской автономной области.  (качества: скромность, любовь к своей малой Родине) Дают комментарий  историческим  личностям, делают  выводы:  По мере ознакомления с презентациями приглашенные отмечают  лучшие проекты. Посмотрите какое у нас получилось замечательно облако. Какова же  роль личности в исторической цепочке? Кем распределяется та или  иная роль? Эти актуальные вопросы интересуют не только историков  всего мира, но и людей, совершенно отдалённых от исторической науки. Известно то, что роли, как и в театре, могут быть со знаком “+” и со  знаком “ — ”. Если нам рассматривать только положительные роли, то  театральная постановка будет какой­то половинчатой, да и вовсе  потеряет смысл. Кто же захочет ходить в такие театры? Действительно,  никто... Исходя из вышесказанного в историческом контексте нужны  роли всякие, т.е. в этой борьбе рождается истина, которая оставляет  свой отпечаток. В первую очередь он думал не о себе, а о своих ближних, людях вообще, о Родине. Систематизация и обобщение знаний. Контроль. Цель: систематизировать основные понятия, выявить  сформированность умений применять знания на практике. По итогам социологического опроса мы создали визитку нашего  проекта “Выдающаяся личность в истории России” Презентуем всем приглашенным и гостям.  Рефлексия. Цель: создание условий для самоанализа деятельности учащихся. Возвращаемся к  проблеме урока. Выдающаяся личность – это основа России?! Перед вами листы бумаги и вам предлагается высказаться по данной  проблеме письменно и за тем устно. Ответы прикрепляем на доску. Проводит коррекцию. Обращает внимание на результаты полученного кластера. Отмечают в тетрадях       Дополняют качества    Высказывают  собственное мнение.  Аргументируют свою  точку зрения.       Отвечают на вопрос.  Свой ответ  аргументируют.У нас получилась береза. Ведь именно береза является символом  России. Название березы возникло от слова "берегиня", от имени  славянской богини, которая считалась матерью всех добрых духов и  сил, которые защищали Русь.  Когда мы любим, гордимся отечеством — это значит, что мы гордимся  его великими людьми, теми, которые сделали его сильным и уважаемым на исторической сцене.  И.П. Павлов  Ведь выдающиеся люди основа каждого общества, а Россия занимает  определенное место в мире. Не даром философ Н.Бердяев говорил: “С  давних времен было предчувствие, что Россия предназначена к чему­то  великому, что Россия особая страна, не похожая ни на какую страну  мира”. Ведь самое большое богатство России – это люди ­ талантливые,  несгибаемые, творческие! 7 Подведение итогов урока Предлагается проголосовать за лучший проект Голосуют 8 Домашнее задание Дополнить сообщения обучающихся до самостоятельного проекта. Написать эссе к эпиграфу урока