Выписка из протокола заседание ШМО учителей гуманитарного цикла

Государственное общеобразовательное учреждение Тульской области «Суворовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Выписка из протокола № 4 заседание ШМО учителей гуманитарного цикла                                                                                                     от 12.03.2018 года Присутствовали все члены ШМО, зам. директора по УВР Повестка дня. 1. Формирование нравственной культуры учащихся на уроках и во  внеурочной деятельности.                                                            Н.В. Баранова, учитель русского языка   2. Формирование духовно – нравственной культуры учащихся в процессе  изучения чтения и развития речи.                                                            М.В. Ключникова, учитель русского языка   3. Формирование толерантности как нравственной основы личности  обучающихся.                                                            А.А. Колесников, учитель математики                                                     …По   второму   вопросу   слушали   М.В.  Ключникову,  учителя   письма, чтения и развития речи. В своем выступлении она отметила, что в последнее время   со   страниц   педагогических   изданий   всё   чаще   звучит   тема   духовно­ нравственного воспитания личности в условиях нашего общества. И педагоги, и психологи, и политики приходят к единому мнению – возрождение России невозможно   без   возрождения   её   духовного,   культурного   и   исторического наследия. В настоящее время у детей материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у них искажены представления о доброте, милосердии, великодушии,   справедливости,   гражданственности   и   патриотизме.     Перед филологами проблема духовно­нравственного воспитания стоит особо остро. Ведь   мы   имеем   очень   сильное   оружие   –   это   слово,   художественная литература, книга. Сталкиваясь   ежедневно   с   книгой,   мы   имеем   богатейший   материал   для воспитания юных сердец.            Каким же должен быть урок, цель которого – формирование духовно­ нравственной культуры учащихся в процессе изучения русской литературы? Прежде   всего   необходимо   сказать,   что   это   особый   урок,   поскольку   сампредмет изучения – это Искусство слова.                       На   своих   уроках   я   показываю   учащимся   взаимосвязь   русской литературы и Священного Писания, раскрываю мировоззренческий характер русских   писателей   –   Пушкина,   Гоголя,   Достоевского,   Лескова   –   которые были   православными   людьми.   Знакомлю   детей   с   Библейскими   сюжетами, которые лежат в основе многих произведений русской литературы.            Начинаю этим заниматься тогда, когда дети переходят в 5 класс, так как   в   них   уже   заложен   нравственно­этический   фундамент   личности, необходимые основы нравственности и духовности и моя задача как учителя словесности   постараться   укрепить,    сохранить   и   приумножить   полученные знания.           Работая над текстом сказа К. Паустовского «Тёплый хлеб», у учащихся необходимо   закрепить   мысль   искреннего   раскаяния   и   преодоления   греха путём деятельного покаяния.                  После беседы разбираем слова покаяние и раскаяние. В дополнении приводим   библейские   выражения:   «Не   суди,   да   не   судим   будешь»,   «У ближнего в глазу соринку видишь, а у себя бревна не замечаешь» и т.д.                  Для того, чтобы литература стала средством приобщения детей к духовному миру, необходимо грамотно определять круг чтения школьников. Поэтому необходимо отбирать литературные произведения  разных жанров: сказки,   рассказы,   былины,   басни,   стихи   –   и   разного   содержания   – познавательные, юмористические, на темы морали. Конечно, определяя круг чтения,   необходимо   помнить   о   возрастных   возможностях   в   области восприятия   художественных   произведений.   Для   этого   по   завершению изучения   каждого   раздела   предлагаю   детям   список   литературы   для самостоятельного изучения.         Деятели педагогики считали процесс духовно­нравственного воспитания достигшим цели, если у человека сформировалось сознательное стремление к нравственному   самосовершенствованию,   желание   путём   внутренней   работы приобрести   твёрдые   нравственные   убеждения,   найти   свой   нравственный идеал,   направить   свою   деятельность   на   служение   благородному   делу. «Воспитание окончено и достигло своей цели, ­ считал Н.Х. Вессель, ­ если воспитанник   возымел   силу   и   волю   далее,   всю   жизнь   развивать   себя, неутомимо   работая   над   тем   делом,   которое   вполне   соответствует   его духовным и телесным силам».         Воспитание – постоянная духовно­нравственная работа по собиранию и строительству   личности.   По   евангельскому   слову,   «кто   не   собирает,   тот растачает».  Как садовник не  сразу очищает свой сад  от  сорной  травы,  но постепенно   выпаливает   одну   грядку   за   другой,   так   и   мы   не   сразу   можем исправить вверенных нам детей».                                               Руководитель ШМО                      М.В. КлючниковаЗам. директора по УВР                     И.А. Тарасова