Выступление на заседании резервного центра "Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в начальной школе"

Публикация является частью публикации:

Выступление на заседании резервного центра "Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в начальной школе"

Системно-деятельностный подход как основа внедрения

Системно-деятельностный подход как основа внедрения ФГОС

Копнина Елена Владимировна,
учитель нач. классов
МБОУ СШ №23 с УИОП

Великая цель образования – это не знания, а действия»

«Великая цель образования – это не знания, а действия» Герберт Спенсер

Цель: создание условий для самореализации личности, осознание человеком самого себя в окружающем мире, свободного выбора жизненного пути, реализации всех способностей и талантов.

Основной результат системно-деятельностного подхода: развитие личности ребенка на основе развития универсальных учебных действий

Адольф Дистервег (1790-1866г.) «Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности , благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни

Адольф Дистервег (1790-1866г.)

«Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни...”

Основные задачи образования не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к…

Основные задачи образования не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации, организовать учебный процесс, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить»

«Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить»
Адольф Дистервег
Позиция
учитель
ученик
приходить к классу не с ответом, а с вопросом.
за познание мира

Технологии: проблемно-диалогическая технология; технология оценивания; технология продуктивного чтения; коллективные способы обучения (КСО); технология развития критического мышления; информационно-коммуникационные технологии; технология проектного обучения

Технологии:

проблемно-диалогическая технология;
технология оценивания;
технология продуктивного чтения;
коллективные способы обучения (КСО);
технология развития критического мышления;
информационно-коммуникационные технологии;
технология проектного обучения.

Деятельностный подход к обучению предполагает: наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели; выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих…

Деятельностный подход к обучению предполагает:

наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели;
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Уроки русского языка и литературного чтения формирование таких базовых компетенций общекультурной информационной коммуникативной

Уроки русского языка и
литературного чтения
формирование таких базовых компетенций

общекультурной
информационной
коммуникативной

Сложные слова » Задание: исправить ошибки в корнях слов и обозначить орфограммы: варабей, лисник, мухолофка

«Сложные слова»
Задание: исправить ошибки в корнях слов и обозначить орфограммы:

варабей,
лисник,
мухолофка

Задание: найдите лишнее слово из ряда

логически-поисковые задания
Задание: найдите лишнее слово из ряда
Метро, эскимо, громко, пшено

Продуктивные задания устные письменные задай вопросы по теме урока сформулируй тему урока, главную мысль, пункты плана урока придумай научно-популярное название уроку объясни тему урока младшим…

Продуктивные задания

устные

письменные

задай вопросы по теме урока
сформулируй тему урока, главную мысль, пункты плана урока
придумай научно-популярное название уроку
объясни тему урока младшим детям как можно проще с примерами

запиши слова на новое изучаемое правило,
составление опорного сигнала (символа, схемы, таблицы, словаря опорных слов по данной теме),
придумать метафоры, загадки, стихотворение по теме
раскрой тему урока в форме сказки и т.д.

Группировки Задание: сгруппируйте слова по определенному признаку

Группировки
Задание:
сгруппируйте слова по определенному признаку
Голубь, солнышко, окно, степь, дядя, письмо, травушка, колесо, дедушка, яблоня, рожь

Работа со специальными рубриками учебников «Словарная работа», «Работа по развитию речи – словесный конструктор», «Учимся правильно действовать»

Работа со специальными рубриками учебников

«Словарная работа»,
«Работа по развитию речи –
словесный конструктор»,
«Учимся правильно действовать»

Работа в парах

Работа в парах

Рефлексия Продолжи предложения: где можно применить новое знание? нарисуйте, с каким настроением вы заканчиваете урок

Рефлексия
Продолжи предложения:

где можно применить новое знание?
нарисуйте, с каким настроением вы заканчиваете урок

Сегодня на уроке	узнал, открыл для себя…
	научился, смог…
	могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Выступление на заседании резервного центра "Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в начальной школе"

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

10.01.2017