Қысқа мерзімді жоспар. Қазақстан тарихы. 11 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті- дала өркениетінің мұрасы

 Мектеп

Күні: 11

Мұғалімнің сты жөңі

Сынып:

Қазақстан тарихы

Қатысқандар: -

Қатыспағандар:-

Сабақтың тақырыбы

№2 сабақ

Тарихи және мәдени ескерткіштер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.1.6- типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялайды

Оқушылардың басым бөлігі:  Тарихи және мәдени ескерткіштерді типологиялық ерекшеліктері бойынша талдайды

Кейбір оқушылар: Тарихи және мәдени ескерткіштерді типологиялық ерекшеліктері бойынша бағалайды

Бағалау критерийі

Қазақстан аумағындағы тарихи-мәдени ескерткіштерді типологиялық ерекшеліктері бойынша жіктейді

Тілдік мммақсаттар

Тыңдалым:Жалпыұлттық маңызы бар сакральді нысандар жайлы бейнебаянды көре отырып, анықтайды

Оқылым:  Тарихи және мәдени ескерткіштердің ерекшеліктері мен жіктелуін оқулықтан оқып танысады

Айтылым: Қазақ халқының ұлттық салт-дәстүрлерін келешек ұрпаққа жеткізудің тиімді жолдары туралы  талқылайды

Жазылым: Типологиялық тарихи және мәдени ескерткіштердің ерекшеліктерін жіктейді

Лексика мен терминология: сакральді нысан, рухани қасиетті орын, тарихи-мәдени ескерткіш, тарихи жады, мәдени-генетикалық код

Диалогпен жазылымға қатысты бірліктер

Талқылауға арналған тапсырмалар:

Ұлттық қасиетті орындарға қызығушылық ұлттық бірлікті іздестірумен байланысты, өйткені......

Сіз неліктен екенін айта аласыз ба?

Сакральді нысандарды білу және сақтау неліктен маңызды?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Менің .....жайлы айқын түсінік қалыптасқан тұсы, себебі ......

Мені таң қалдырғаны ......, себебі .......

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды далалық өркениеттің ерекшеліктерімен таныстыра отырып, Мәңгілік Елдің «Тарих, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығына баулу арқылы өмір бойы білім алуға тәрбиелеу

Пәнаралық байбайланыс

Әдебиет, география

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«10.4.1.5- дала өрениетінің белгілі тарихи және мәдени ескерткіштерін зерттеу» оқу мақсатымен жұмыс жасаған, сол білімдерін 10.4.1.6- оқу мақсатына жетуде қолданады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(10 минут)

Тарихи концепт: Маңыздылық

1 минут

6 минут

3 минут

Ұйымдастыру  шаралары (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу)

1-тапсырма /БС/. "Допты қағып ал"  тәсілі бойынша үй тапсырмасын текеру:

1. Қазақстанның сакральді картасы қашан басталды?

2. Сакральді картаның мәні неде?

3. Ұлттық рухани қасиетті жерлерді білу не үшін керек?

4. Бұл нысандардың халықтың тарихи жады үшін маңызы неде?

Топқа топтастыру. Оқушыларды топқа бөлу  үшін саралаудың жіктеу тәсілін қолдана отырып, негізгі ұғымдар бойынша құрылымдалған топтарға бөлемін.

1 топ. Хан Тәңірі шыңы

2 топ. Ботай қонысы

3 топ. Арыстан бап кесенесі

4 топ.«Мәңгілік Ел» салтанат аркасы

             -Неліктен осы ұғымдар арқылы топтарға бөліндік?

 -Бұл  ұғымдар  қандай тарихи оқиғаға байланысты деп

  ойлайсыңдар?

             -Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?

Оқушыларды  сабақ мақсатына жету үшін, оқу мақсатымен таныстырамын:

10.4.1.6- типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялау

Сабақтың ортасы

    (20 минут)

10 минут

      2 минут

      6 минут

      2 минут

«Дейін-кейін» тәсілі арқылы жаңа тақырыпты бастамас бұрын таратылатын бетке тақырып бойынша не білетіндерін толтырады

2-тапсырма /Т/:

Оқулықтағы мәтінмен "Борт журналы"  тәсілі арқылы топта жұмыс жасайды.

1-әрекет. Мәтінді оқып, Борт журналын толтыру.

1 топ. Табиғи-ландшафтылы нысандар

2 топ. Археологиялық және сәулет өнерінің ескерткіштері /дереккөз арқылы саралау/.

3 топ. Қасиетті діни қажылық орындары

4 топ. Тарихи тұлғалар мен саяси оқиғаларға байланысты жерлер

2-әрекет. Әр топ  толтырылған «Борт журналын»  бүкіл сыныпқа жариялайды.

ҚБ  "Плюс, минус, керемет" арқылы топтар бір-бірлеріне кері

байланыс жасайды.

3-тапсырма./Жұптық/:«Шыңға шығу» тәсілі арқылы оқушылардың білімдерін бағалау.

 /Алға ілгерілеу тапсырмалары, қарқын арқылы саралау/.

1 саты. Сакральді нысандардың топтамасы туралы әңгімелеңдер.

2саты. Сакральді нысандар маңызы бойынша қандай топтарға бөлінеді?

3 саты. Үлгісі бойынша қандай топтарға жіктеледі?

4саты. Сендердің өңірлеріңде (облыста) қандай сакральді нысандар орналасқаның кескін картаға белгілендер.

ҚБ  " Ойлау бутерброды" арқылы жұптар бір-бірлеріне кері байланыс береді

Сабақтың соңы

(10 минут)

6 минут

      2 минут

      2 минут

4-тапсырма. Қалыптастырушы бағалау  тапсырмасы.

Берілген кестені толтыру

Типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялаңыз

Дескриптор

Тарихи және мәдени ескеткіштерді ажыратады;

Тарихи және мәдени ескерткіштерді типологиялық ерекшеліктеріне қарай сипаттап жазады

Тарихи және мәдени ескерткіштерді 1-4 түрін жіктейді

ҚБ.  Өзін-өзі бағалау парағымен өздерінің жауаптарын салыстырады, мұғаліммен оқушы ауызша кері байланыс жасайды.

Рефлексия. «Дейін-кейін» тәсілі  арқылы жүргізіледі

Үйге тапсырма беру:

Міндетті: Параграфты оқу, 15 сұрақтан тұратын тест тапсырмасын құрастыру

Ерікті: Өз өңірлеріңдегі діни қасиетті орындардың бірі туралы таныстырылым әзірлеу

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?  

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

 Қабілетті оқушылар қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін карта,слайдтар көрсетемін. Барлық  оқушылардың қатысуын қадағалау.

 " Борт журналы" тапсырмасының нәтижесін  топтағы алымы жоғары оқушы қорғайды . Топты құрылымдап жіктеймін.       Тақырыпты игеру мақсатында «Шыңға шығу» тәсілі арқылы тапсырмаларды сатылап орындауда алға ілгерілеу , қарқын арқылы саралау іске асады. Жұптың біреуі А не В оқушы, екіншісі С оқушы

Оқушы білімін әр тапсырманы  орындау барысында қалыптастырушы бағалау арқылы  түзетіп,жетілдіріп отырамын.

Қалыптастырушы бағалаудың психомоторлық/әлеуметтік аспектісі:

"Допты қағып ал»,

"Плюс, минус, керемет" тәсілдері арқылы топтар бір-бірлеріне кері байланыс жасап отырады.

" Ойлау бутерброды" арқылы жұптар бір-бірлеріне кері байланыс береді.

Не жақсы  шықты?

Не қиындықпен   жасалды?

Нені   жақсартуға болады?

 Өзін-өзі бағалау парағы арқылы өздерінің жауаптарын салыстырады, мұғалімнің ауызша кері байланыс жасайды.

«Дейін-кейін» тәсілі арқылы  оқушылардың сабақ барысында алға ілгерілеу қадағаланып отырады

Қалыптастырушы бағалаудың танымдық аспектісі: Бағалау критерийі, тапсырмаларға дескриптор ұсынылды

Денсаулық сақтау педагогикасын, СЭС талаптарын сақтау.

Топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескертіледі

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Бөлім

Тақырып

 Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті- дала өркениетінің мұрасы

 Тарихи және мәдени ескерткіштер

Оқу мақсаты

10.4.1.6- типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялау

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Жоғары

Бағалау критерийі

Қазақстан аумағындағы тарихи-мәдени ескерткіштерді типологиялық ерекшеліктері бойынша жіктейді

Тапсырма

Берілген кестені толтыру

Типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялаңыз

Дескриптор

Тарихи және мәдени ескеткіштерді ажыратады;

Тарихи және мәдени ескерткіштерді типологиялық ерекшеліктеріне қарай сипаттап жазады

Тарихи және мәдени ескерткіштерді 1-4 түрін жіктейді